正义原则不能专门惠及指名道姓的个人或特殊群体,这体现了正义原则应满足的()形式规则。

题目
单选题
正义原则不能专门惠及指名道姓的个人或特殊群体,这体现了正义原则应满足的()形式规则。
A

普遍性

B

一般性

C

排序规则

D

终极性

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第1题:

从正义与主体利益的关系,正义可分为()。

A.个人正义

B.社会正义

C.实体正义

D.形式正义


参考答案:C, D

第2题:

罗尔斯认为,通过理性慎思确立生活目标,不能违背()。

  • A、两个正义原则
  • B、理性选择原则
  • C、正义优先规则
  • D、差别原则

正确答案:B

第3题:

“有规则的、无偏见的、在这个意义上是公平的执法”被罗尔斯称为()

A.作为原则的正义

B.作为规则的正义

C.实质的正义

D.形式的正义


参考答案:B

第4题:

在满足正义的要求时,它不再需要追溯无数的特殊环境和个人在不断改变着的相对地位,避免了将由这类细节引起的非常复杂的原则问题是()的巨大实践优点。

  • A、纯粹的程序正义
  • B、不完善的程序正义
  • C、完善的程序正义

正确答案:A

第5题:

“这个原则不能用于年龄在60岁以上的人”。根据正义原则应满足的形式规则,这个原则满足了一般性,不满足普遍性。


正确答案:错误

第6题:

小强帮助同学伸张正义.和别人打了一架,教师对其进行了温和的教育,肯定了 他的正义行为引导他要将正义和爱心转化为学习的动力。 材料中体现了哪个德育原则?怎样贯彻这一原则?


答案:
解析:
体现了长善救失的德育原则。 长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性.依靠和发扬他们自身的积极因素去克服品德上的消极因素,促进他们的道德成长。材料中的小强身上的正义感是自身的积极因素,但是却不该用打架这种消极的方式,教师先肯定了这一正义行为,又帮助他克服身上的缺点,向积极的方向转化。 贯彻这一原则要坚持以下几个基本要求: 一分为二地看待学生,不能只看到学生的缺点而忽略了他们身上的优点。 发扬积极因素,克服消极因素。肯定学生身上的正面行为,帮助他们改善缺点。 引导学生自觉评价自己,进行自我教育。

第7题:

“每个人都要服务于小王的利益。”根据正义原则应满足的形式规则,这个原则()。

  • A、满足了普遍性,也满足了一般性
  • B、满足了普遍性,但不满足一般性
  • C、不满足普遍性,但满足一般性
  • D、不满足普遍性,也不满足一般性

正确答案:B

第8题:

当代美国哲学家罗尔斯论述了下列哪些正义:()。

A.社会正义

B.个人正义

C.实质正义

D.形式正义


参考答案:A, B, C, D

第9题:

正义原则不能专门惠及指名道姓的个人或特殊群体,这体现了正义原则应满足的()形式规则。

  • A、普遍性
  • B、一般性
  • C、排序规则
  • D、终极性

正确答案:B

第10题:

正义原则应满足的形式规则中,()排除了一般的利己主义。

  • A、普遍性
  • B、一般性
  • C、排序规则
  • D、终极性

正确答案:A

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