阅读以下《口语交际——讨论》的实录，按要求回答下面问题　　学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（

阅读以下《口语交际——讨论》的实录，按要求回答下面问题　　学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）　　组织者：[B]学习了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，同学们对别里科夫形象有了深刻认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢？在我们的身边是不是还存在着一些套子？请小组针对此话题进行一番讨论。　　参与者：考试对学生来说是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃了其他的业余生活。　　组织者：那你认为考试这个套子好不好呢？　　参与者：对检验我们某一个阶段的学习西是有好处的。随着年龄的增长我们面临的套子也在不断地改变，我们要不断地冲破这些套子，使自己不断地进步。　　组织者：那你是不是也认为在我们生活的社会中，套子代表着一种消极的事物，我们要不断地打破它呢？　　参与者：当然也有一部分是积极的，我们需要保护的。比如随着年龄的增长，我们积累了许多经验，这对未来处理类似的事情很有帮助。比如法律其实也是一个套子，他一方面约束了人们的行为，但另一方面也保护了人们的正当利益。　　参与者：……　　参与者：……　　参与者：……　　[C]记录者：大家讨论很是激烈，我也要参与，我用30分钟根据我的记录发表一下我个人的观点，我认为……　　[D]汇报者：同学们说了很多，我来汇报一下。首先我们生活中仍然存在着很多套子。比如法律的套子对我们起到了保护的作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，它既有好的一面又有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对那些束缚我们的套子，我们要打破它。　　对画线部分的分析，不正确的是（　　）。