问答题简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

题目

问答题

简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

参考答案和解析

正确答案：思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映,是人认识的高级阶段。思维在幼儿心理活动和心理发展中具有重要的作用,主要体现在以下几个方面:
(1)思维是幼儿生活活动的基础
幼儿在生活中同其他人交往,解决生活中遇到的各种问题,都离不开思维活动。只有思维水平不断提高,幼儿才能很好地认识他所处的环境,认识他周围的事物,对各种情况做出正确判断与推理,从而把握事物。
(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征上,而能进一步认识事物的本质。
(3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。
(4)思维的发生标志着意识和自我意识的出现
思维水平能提高幼儿对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展。

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相似问题和答案

第1题：

简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

正确答案：
感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。

第2题：

()是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。

A.语言

B.健康

C.艺术

D.社会

参考答案：A

第3题：

简述学前儿童心理发展的趋势。

正确答案：
(1)从简单到复杂。
(2)从具体到抽象。
(3)从被动到主动。
(4)对事物的态度由不稳定到稳定。

第4题：

教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。

简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。

三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：

　　①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。

第5题：

简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。

正确答案:(1)听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物的特点;(2)依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶;(3)儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。

第6题：

试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。

参考答案：A、游戏是最符合幼儿心里发展水平的活动(1)游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径(2)游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点B、游戏是对幼儿进行教育的有效手段(1)、游戏能加快各种能力的发展(2)、游戏有助于幼儿良好个性的形成

第7题：

简述学前儿童思维发展的特点。

正确答案:(1)思维的具体形象性：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体思维，向抽象逻辑思维过渡。思维的具体形象性是学前期思维发展的主要特点，它以直观行动思维为基础，以具体形象或表象为加工材料，主要还是以感知觉进行思维，而不是依靠理性的概念来进行思维。(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽：抽象逻辑思维是思维发展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但是4～5岁儿童已出现了抽象逻辑思维的萌芽。

第8题：

简述学前儿童心理发展的基本特点。

正确答案：
(1)发展的连续性与阶段性的统一。
(2)发展的定向性。
(3)发展的不平衡性。

第9题：

学前心理学研究的是()。

A.从出生到成熟时期心理的发生发展

B.0～3岁儿童心理发生发展规律

C.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律

D.6～18岁儿童心理的发展

正确答案:C

第10题：

思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

答案：

解析：

思维的发生是儿童心理发展的重大质变。 ①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全；
②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变；
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展；
④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。

简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

题目

参考答案和解析

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