课程的目标不同
注重时效性的程度不同
课程内容、编排形式不同
课程的实行模式不同
课程的评价不同
第1题：
课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ）。
A．学科课程
B．活动课程
C．学生课程
D．课程
第2题：
简述学科课程与活动课程的区别。
在具体的目的、编排方式和评价上，活动课程与学科课程有着明显的区别。
第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。
第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。
第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。
略
第3题：
试述学科课程与活动课程的区别和联系．
第4题：
职业培训课程与学科性课程的区别在于（）。
第5题：
按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。
第6题：
第7题：
综合实践活动课程是一门与各学科有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。相对于注重某一学科专门知识的分科课程而言，它是一门（）课程。
第8题：
试述学科课程与活动课程的区别与联系。
第9题：
培训课程与学科性课程的区别有（）
第10题：
请简述职业培训课程与学科性课程的区别。