单选题拉文格认为，自我发展的最高水平是（　　）。A 尊奉者水平B 公正水平C 整合水平D 自主水平

科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。前习俗水平包括：惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段；习俗水平包括：寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向水平)和遵守法规和秩序定向阶段；后习俗水平包括：社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。

本题考查考生对拉文格的自我发展理论的理解和掌握。拉文格用“句子完成测验”来测量自我的发展，成年期自我发展过程主要经历如下几个阶段：①遵奉者水平。在这一水平，个体的行为完全服从社会规则，如果违反了社会规则，就会产生内疚感。思维方式比较简单，根据行为规则常作出“对”或“错”的判断。②公平水平，也叫良心水平。在这一水平，个体遵从的规则是真正为了自己才选择、评价的。这一水平自我变得比较复杂，开始认识世界的复杂性，但是思想仍具有两极性。③自主水平。这一水平的突出特点是能承认、接受矛盾与冲突，对矛盾与冲突表现出高度的容忍性。能把现实视为复杂的、多面的，认为可以用多种方式、多种角度看问题。④整合水平。这是自我发展的最高水平，在这一水平，个人不仅能正视内部矛盾与冲突，而且会积极去调和、解决这些冲突，他们还会放弃那些不可能实现的目标。

感知运算水平和具体运算水平是皮亚杰提出的。

科尔伯格的道德发展理论与皮亚杰的认知发展理论一样，都重视认知发展对道德发展的重要作用，从而提出一套学习的等级制，分为诸层次或阶段。但科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他治和自治的简单论述，划分了6个阶段，更强调社会认知对道德发展的作用。