当患者因沮丧而哭泣时,护士不恰当的沟通行为是 A.制止她哭泣,告诉她要坚强面对B.坐在她

当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是

A．坐在她身边，轻轻递给她纸巾

B．制止她哭泣，告诉她要坚强面对

C．轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D．在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E．当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

护士与此患者进行沟通时的方法是( )

A．劝患者不要哭泣

B．不断询问哭泣的原因

C．为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

D．尽量让患者一人独处

E．可使用沉默技巧陪伴患者

当患者沮丧而哭泣时，护士不恰当的行为是

A.坐在她身边，轻轻递给她纸巾

B.制止她哭泣，告诉她要坚强面对

C.在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

D.轻轻地握住她的手，默默陪伴她

E.当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

当与沮丧的患者沟通时，应该( )

A.阻止他们因情绪沮丧而哭泣

B.告诉他们哭是软弱的表现

C.当其希望独自安静休息时，应坚持陪同

D.应鼓励患者说出沮丧的原因

E.否定其沮丧的情绪

当患者情绪低落而哭泣时，护士以下做法错误的是

A.坐在患者床边，轻轻递给她纸巾

B.告诉她哭泣没有任何作用，鼓励她要勇敢面对

C.轻轻握住患者的手，默默坐在一边

D.待患者情绪稳定时，鼓励她说出自己内心的感受

E.患者想独处时．给她提供适宜的环境

护士面对哭泣的病人做法不妥的是（ ）

A．让病人独处

B．陪伴病人

C．安抚病人

D．鼓励说出哭泣的原因

E．阻止哭泣

护士与哭泣的患者交流时，方法不正确的是

A．安慰并阻止患者哭泣

B．待患者平静下来可主动聆听

C．鼓励其将哭泣的原因说出来

D．不能训斥、评论患者

E．陪伴患者

患者，女性，40岁。被诊断患有子宫内膜癌，需要施行子宫切除术。患者得知此诊断后，不停地哭泣。护士与此患者进行沟通时适宜的方法是()。

A.为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

B.可使用沉默技巧陪伴患者

C.尽量让患者一人独处

D.不断询问哭泣的原因

E.劝患者不要哭泣

护士小王与患者沟通时，不恰当的沟通行为是

A．阻止她哭泣，告诉她要坚强

B．为她递上纸巾

C．轻轻地握住她的手

D．当她想一个人安静时，暂时停止交谈

E．当她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

患者，女，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士问："你现在觉得怎么样？"但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。之后的几天内，患者情绪很低落，常为一些小事伤心哭泣。当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是( )A、制止她哭泣，告诉她要坚强面对

B、坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C、轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D、在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E、当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

当护士试图和患者沟通时，目前影响护患沟通的核心问题是患者的( )A、个性

B、情绪

C、能力

D、态度

E、生活背景