“六段式”课堂结构模式是“注音识字,提前读写”的一个创新。( )

第1题：

5、新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字

A．A

B．B

C．C

D．D

第2题：

新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字

A．A

B．B

C．C

D．D

第3题：

“注音识字，提前读写”教学法的原理，强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。

A．字义

B．书写

C．字形

第4题：

13、“注音识字，提前读写”教学法的原理，是强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。

第5题：

课堂学习任务单是微课程教学法实现课堂教学方式创新的基本教学模式，是课堂教学方式创新的初级程序。最终实现内化知识，拓展能力的课堂学习目标。

第6题：

在识字教学中应遵循的原则有（）。

A识字要音、形、义相结合

B识字要和认识事物相结合

C识字要与写字训练相结合

D识字要与听说读写训练相结合

E识字要与思维训练相结合

第7题：

第8题：

第9题：