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认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，持这一观点的学习动机理论是

题目
认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，持这一观点的学习动机理论是

A.自我价值理论
B.自我效能理论
C.成就目标理论
D.成败归因理论
参考答案和解析
答案：A
解析：
科温顿的自我价值理论认为,当自我价值受到威胁时,人类会竭力维护。人类将自我接受作为最优先的追求,这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值动机。自我价值感是个人追求成功的内在动力,人们把成功看作是能力的展现而不是努力的结果。如果成功难以追求,则以避免失败来维持自我价值。
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相似问题和答案

第1题：

认为“焦虑症的症状产生是由于错误学习养成易焦虑的人格后，一旦遇到生活事件便产生焦虑的条件反射”，持这种观点的理论是

A．精神分析理论

B．心理生理理论

C．人本主义理论

D．行为理论

E．认知理论


正确答案：D

第2题：

“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）
A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论


答案：C
解析：
行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。

第3题：

“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。

A．归因理论

B．麦克里兰德的学习动机理论

C．阿特金森的成就动机理论

D．强化理论


正确答案：D
题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。这里的强化起着增进学习动机的作用。

第4题：

对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是

A.行为强化理论
B.需要层次理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：
自我决定理论认为自我决定不仅是个体的一种能力，还是个体的一种需要。学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化，逐渐使个体体验到自我决定和自我调节的快乐。所以，对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部奖励往往会降低个体的内在学习动机，属于自我决定理论的观点。

第5题：

外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

A.成败归因理论
B.成就目标理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：
美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

第6题：

学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。

A.强化理论

B.归因理论

C.成就动机理论

D.自我效能感


正确答案：A
学习动机的强化理论认为，学习行为完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，认为强化能够促进学习动机。

第7题：

对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ）

A.行为强化理论
B.需要层次理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：

第8题：

认为焦虑症症状产生是由于错误学习养成易焦虑的人格后，一旦遇到生活事件便产生焦虑的条件反射，持这种观点的理论是（ ）。

A．精神分析理论

B．认知理论

C．人本主义理论

D．行为理论

E．心理生理理论


正确答案：D

第9题：

布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”。这一观点强调的学习过程是

A.获得
B.转化
C.评价
D.动机

答案：B
解析：
布鲁纳认为知识的转化指的是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新的任务，并获得更多的知识。题干中提到学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是转化。

第10题：

“对我们持肯定态度的个体，他对我们持赞成态度的对象也持肯定态度。”这一观点属于态度形成和发展理论中的（）

  • A、一致性理论
  • B、平衡理论
  • C、学习理论
  • D、功能主义理论

正确答案:A

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