以长江三角洲为例阐明河口三角洲是如何形成演化的？

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
谈话法。提问学生我们通常所说的“鱼米之乡”“丝绸之乡”指的是哪里?学生回答：长江三角洲。教师进一步提问：为什么长江三角洲被誉为举世闻名的“鱼米之乡”“丝绸之乡”?引发学生思考，进而导入新课。
(二)新课讲授
1.长江三角洲如何形成
【提问】结合地图以及阅读课本试着找出长江三角洲如何形成的。
【学生回答】长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。
2.地理特征
【活动一】教师展示长江三角洲地形分布图，学生观察图思考其地形特征。
【学生回答】长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。
【教师明确】这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡和丝绸之乡”。
3.交通
【提问】学生结合课本中文字部分以及交通分布图以4人为一组时间是5分钟探讨长江三角洲区域有哪些主要的交通运输方式以及其影响。
【学生回答】主要有水道、铁路、公路、港口、航空港这几种交通运输方式。
【师生共同总结】这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。长江三角洲区域是中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局;经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。
(三)小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
作业：结合课堂所学内容思考长江三角洲区域的核心应该是哪座城市?



【答辩题目解析】
1.简述长江三角洲区域的交通状况。
2.请谈谈在地理教学活动中如何提高学生的地理思维能力。

根据读全国(中国)和长江三角洲地区近50年耕地年递减率变化图，

关于全国及长江三角洲地区耕地数量的变化情况，叙述正确的是（　　）。

A.长江三角洲地区耕地数量一直呈减少趋势
B.1985年，全国和长江三角洲地区耕地年递减率达到最大值
C.1980--1995年全国和长江三角洲地区均有两个明显的耕地流失高峰
D.1994年以后长江三角洲地区耕地维持了总量的动态平衡