清末，废科举，行新学，安徽的文化教育仍位于全国前列。早在清同治十

1898年维新中已出台设立经济特科，取消八股考试的措施。但因变法失败而告终。1901年拟行新政后，又重新确认了这两项改革措施。1903年张之洞、袁世凯上书废科举，要求确立废科举的最后期限、具体步骤和时间表，并提出按岁递减，十年后停止科举的方案。但时代对新学人才的期望已使部分官僚感到时不我待，时隔两年，袁世凯、张之洞等各省督抚会奏停科举以广学校。迫于形势，光绪帝于1905年9月2日上谕，自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。这宣告了自隋代起实行了一千三百年之久的科举考试制度的终结。

【答案要点】科举制从改革到废除共分为三个步骤：
(1)改革科举内容。如维新变法时下令废八股，改策论。
(2)递减科举中额。清政府采取每年递减名额的方法来逐步取消科举。
(3)科举制的完全废止。1905年下诏各省全部取消科举考试。
科举制的废除在中国教育的发展史上是一件大事，它标志着长期封建时代的旧教育在形式上宣告结束，一个新的半殖民地半封建的教育制度在逐步形成。由此，全国兴起办新学的热潮，至1909年，各级各类新式学堂已达5000多所，在校学生超过16万人。
应该看到科举制的废除对新学堂的建立起到了极大的推动作用，中国近代教育迅速发展，现代意义上的教育系统开始形成。但也应该看到，科举制的废除对受教育机会造成了一定的影响，不再像以前那样，人人都可以受到教育，教育得到普及，却出现了一大批人不能进入新式学堂接受教育，使受教育机会受到限制的状况。

张之洞不曾提出废科举，只是希望改造科举制度，维护封建统治。

清朝末年的“废科举，兴学堂”是中国近代制度化教育兴起的标志，故选C。