二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用多媒体导入法，展示《世界主要城市的分布图》，同学观察图片，并提问：世界上城市分布有怎样的特点?学生回答出来特点之后，继续追问：是什么原因形成了这样的分布特点?引发学生思考，进而导入新课《城市的区位选择》。
环节二：新课讲授
1.城市区位定义
【教师活动】请学生阅读教材第一段话，找出城市区位定义。
【学生活动】学生阅读教材，回答城市区位的定义：城市所占据的场所，与自然环境和社会经济有着密切的关系。
2.自然因素
【教师活动】在多媒体上展示“巴黎市区的变化图”“中国地形与特大城市分布图”和“大庆、克拉玛依城市兴起的材料”，引导学生观察图片并结合教材内容，前后四个人为一小组，8分钟的时间讨论，影响城市区位选择的自然因素有哪些，具体影响哪些方面?
【学生活动】学生讨论并汇报讨论结果。
【师生归纳总结】自然因素：地形：平原是城市发展的理想环境;气候：中纬沿海地区具备适度气温和降水，是城市密集分布地区;河流：①供水功能②运输功能③防卫功能;矿产资源：矿产资源的开采，产生工矿城市。
3.社会经济因素
【教师活动】经过刚才的学习和讨论，我们已经知道了影响城市区位的自然因素有地形、气候、水源、矿产等。那么，影响城市区位的因素有没其他的方面呢?
【学生回答】交通区位，经济基础，生产方式，政治和文化历史。
【教师活动】多媒体展示扬州兴衰的视频短片，扬州的兴起、衰弱、再度兴起与交通有什么关系?
【学生回答】扬州因大运河的开通而兴起，因海运、铁路的发展及大运河淤塞而衰弱。又因宁启铁路、宁通高速、京沪高速、润扬大桥而再度兴起。
【教师总结归纳】扬州的兴起、衰弱、再度兴起体现了交通运输方式和布局的变化，对城市的分布及发展带来的影响。
【教师活动】影响城市区位的因素在不断的发展变化。那么哪些因素在减弱?哪些因素成为影响的新因素?哪些因素始终占重要的地位?
【学生回答】学生思考回答。
【教师总结归纳】减弱因素：军事，宗教;新影响因素：科技，旅游;始终重要因素：政治，交通。
环节三：巩固拓展
【教师活动】指导学生完成课后活动题。
【师生共同总结】
1.兰州市依山傍水，位于黄河谷底中，沿河流两岸向东西延伸，形成条带式格局。城市交通主要集中于东西两个方向，东西运距长，南北运距短。这种格局可以使城市的各个部分接近近郊区，亲近自然。
2.影响兰州城市区位的主要因素
(1)自然因素：地形和河流。
(2)社会经济因素：政治和交通。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集自己所在的城市发展变化，运用本节课所学解释其发展变化的原因。
【板书设计】
城市的区位选择
一、城市区位的定义
二、影响城市区位选择的因素
(1)自然因素：地形、气候、河流和矿产资源
(2)社会经济因素：交通、政治、历史文化
【答辩题目解析】
1.简述影响城市区位的因素。
【参考答案】
(1)自然因素
①地形：平原是城市发展的理想环境。
②气候：中纬沿海地区具备适度气温和降水，是城市密集分布地区。
③河流：供水功能、运输功能和防卫功能。
④自然资源：影响城市的兴衰。
(2)社会经济因素
①主要因素：交通、政治、军事等。
②发展变化：军事、宗教影响减弱;交通、资源影响巨大;始终重要因素：政治，交通。
2.请简述高中地理课程的基本理念。
【参考答案】
(1)培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
(2)满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。
(3)重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
(4)强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。
(5)注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。
