（）对功能主义的批判导致了一种对于历史形式的折中主义的追求，这又

西方建筑界在20世纪60年代以后开始出现了所谓否现代主义思潮与实践。美国建筑师斯特恩提出后现代主义建筑有三个特征：采用装饰(装饰主义)；具有象征性或隐喻性(引喻主义)；与现有环境融合(文脉主义)。

知识点:对当代教育理念的认识。题干材料中，其本质在于强调学习兴趣的重要性，不提倡“外部强加的教学”。

A项：自然主义是卢梭提出的教学理念，要求教育遵循自然天性，即要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。与题干相符，当选。

B项：折中主义是一种由法国库辛提出的美学观点，认为美不能用单纯的感觉来加以说明，只有出自那神圣的至美境界（上帝之美）的才是真正美的。与题干不符，排除。

C项：结构主义是皮亚杰提出的心理学理论，强调发生和主体的建构在结构形成与运演中的重要作用。与题干不符，排除。

D项：批判主义在教育中叫做“批判教育学”，是指一种有意的倾向，它试图建构一种特殊的情境，在这种情境中教师和学生能批判性地思考知识是如何产生和发生变化的。与题干不符，排除。