南宋严羽批评宋诗“以()为诗,以()为诗,以()为诗。”

题目

南宋严羽批评宋诗“以()为诗,以()为诗,以()为诗。”

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第1题:

严羽《沧浪诗话》论诗的主要方法是()

A.以情论诗
B.以理论诗
C.以禅喻诗
D.以词喻诗

答案:C
解析:

第2题:

宋代理论性最强、影响最大的一部诗话是严羽的《()》。严羽以禅喻诗,强调“别材别趣”,批评以苏轼、黄庭坚为代表的宋诗,倡导“以盛唐为法”,对宋以后诗歌创作的宗唐之风产生了较大的影响。


正确答案:沧浪诗话

第3题:

批评宋人“以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗”的作家是苏轼。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第4题:

严羽在《沧浪诗话•诗辨》里批评宋诗说:近代诸公作奇特解会,遂以()为诗,以()为诗,()为诗。


正确答案:文字;议论;才学

第5题:

批评宋诗以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗的是()

  • A、元好问
  • B、严羽
  • C、张炎
  • D、李清照

正确答案:B

第6题:

什么是严羽的“别材”、“别趣”说?请结合“别材”、“别趣”说,谈谈他对宋诗“以文字为诗”、“以议沦为诗”、“以才学为诗”的批评。
(一)严羽主张作诗要“妙悟”,诗本身要有“兴趣”,即指诗人直觉到的诗美的本体、诗境的实相。严羽认为唐诗有这种“兴趣”,而宋诗所缺乏的恰恰正是这种审美特征。为什么宋诗没有“兴趣”呢?严羽认为来人好“以文字为诗”、“以议论为诗”、“以才学为诗”,即在诗歌里用事、用典故、议论说理,破坏了诗歌的“兴趣”的审美特征。
(二)为了反对宋人的“以文字为诗”、“以议论为诗”、“以才学为诗”,严羽提出了诗有“别材”、“别趣”之说。《沧浪诗话·诗辨》说:“夫诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也。”即是说诗写得好坏,别有一种“妙悟”的才能.别有一种“尚意兴而理在其中”的兴趣,与学问、理论没有太大的关系。他举了韩愈与孟浩然的例子,认为孟浩然学力、学问远不如韩愈,但诗歌却超过韩愈,就是因为孟浩然有“别材”、“别趣”。这可以作为“诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也”的注脚。尽管他的这一对比不一定公平和符合事实。
(三)在赞扬唐人诗歌后,严羽批评宋诗说:“近代诸公作奇特解会,遂以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗。以是为诗,夫岂不工,终非古人之诗也。„„其作多务使事,不问兴致;用字必有来历,押韵必有出处。”严羽刘“近代诸公”的批评,实则是对宋诗的批评,这是符合实际情况的,这种倾向从宋初就已开始。“以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗”,缺乏唐诗那种“妙悟”的“兴趣”,即丰富隽永的审美趣味,足宋诗的主流倾向。

第7题:

以具体作品为例,评说严羽对宋诗以文字为诗、以议论为诗、以才学为诗的批评。


正确答案:宋人十分注重学古,但宋人学古对象和方式往往不尽相同。就学古对象而言,宋诗各家各派的创作风格因此而得以分目;而就学古方式而言,涉及到如何从学习古人而转化为自己的创作。江西派学杜而不得其法,江湖派、四灵派学习晚唐贾岛、姚合等则流于苦吟、纤巧或怪异杂驳。严羽也从学古对象和方式入手,批评了这些倾向,提倡学习盛唐,从而辨析了诗歌创作的一些根本问题。

第8题:

南宋末年严羽在《沧浪诗话·诗辨》中概括宋诗的特点是()。

A.以文字为诗

B.以词为诗

C.以才学为诗

D.以议论为诗


正确答案:ACD

第9题:

试述严羽倡导学诗“以识为主”的理论意义。


正确答案: 严羽开门见山就说:“学诗者以识为主”,所说的“识”并非指学问知识,而是不同于议论说理的形象思维规律,他把这个“识”的过程描绘为由“熟参”到“悟入”,教人学诗“先须熟读《楚辞》,朝夕讽咏以为之本”,又“熟读”历代名家诗作,“酝酿胸中,久之自然悟入”。所谓“熟参”,是不离具体感性,反复揣摩体会;而“悟入”则是经历了一段感性阶段,便会向
理性认识飞跃。这里所论,正是诗歌的形象思维的规律,说得如此具体明了,具有条理,亦大体得当,是前人所未发。但把历代诗歌与佛教门派生硬比附,又反而弄巧成拙。

第10题:

试述以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗。


正确答案:这是严羽对宋诗的批评观点,指宋诗堆砌典故和散文化的倾向。作诗“不问兴致”即不是抒发审美感受,而是卖弄才学、议论说理、堆砌典故,将诗歌由传统的以物象传达情感,改变为直接议论的表达方式,这样的诗歌只会意境支离破碎、枯燥乏味,不能予人美感。