简析左思《咏史》(其二)的写作特点及层次内容。

题目

简析左思《咏史》(其二)的写作特点及层次内容。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

“冯公岂不伟,白首不见招。”出自左思的《咏史八首其二》。请问诗中的“冯公”指的是谁?


正确答案:诗中的“冯公”指的是冯唐。

第2题:

以《燕歌行》简析建安文人笔下思妇形象的特点及其写作特色。


正确答案: 这是一首代言诗,以一年轻女子口吻,抒写对远游未归丈夫的深情思念,同时,也隐然有一种夫妇相会的希望和憧憬,客观上表现了对离乱时代破坏人们幸福生活的无限哀怨之情。
写作特点:此诗着力描绘深秋月夜的典型环境,揭示女主人公丰富而复杂的凡心世界,情景交融。此诗笔触委婉细腻,语言简洁清丽,音韵和谐流畅,将旷女怨夫、离别相思的传统题材,写成一篇言情佳作。此诗风格清丽哀婉,又不失建安诗歌苍凉的时代特色。

第3题:

简析这段诗句的层次大意。并概述这段文字的主要内容。


正确答案:
四层:首四句,总写“秦氏有好女”。次四句,写“罗敷喜蚕桑”,热爱劳动。“头上倭堕髻”四句,写罗敷美貌。后八句,用观者的反应烘托罗敷的美貌。结构上为总一分一总。重点写罗敷的容貌美。从全诗情节结构言,属于铺垫,叙说起因。

第4题:

简析对左思“其雄在才,其志在高”的评价的含义。


正确答案: 左思在形式主史诗风盛行的太康时期,继承和发扬了“建安文学”的优良传统,写出了内容充实的诗歌,代表了太康文学的最高成就。左思博学多才,他的《三都赋》曾使“洛阳纸贵”,并曾为当时的权臣贾谧讲授《汉书》。《咏史》八首是左思的代表作,他的咏史诗不同于前人,往往错综史实,连类引喻,名为咏史,实是咏怀,是对咏史诗的创造性发展。诗中多用对偶,也用词藻,但由于剪裁得当,严格地为内容服务,一点没有冗沓平弱的毛病。他的咏史诗笔力矫健,情调高亢,气势充沛,具有积极浪漫主义色彩。在《咏史》中,他以贾谊、司马相如自况,并非不谦之词,钟嵘对左思“其雄在才”的评价是恰如其份的。左思所处的时代,正值东南吴国和西北羌胡不断侵扰边境。《咏史》中“铅刀贵一割,梦想骋良图。左眄澄江湘,右盼定羌胡”的诗句正表明了他要为国建功立业的雄心壮志,同时又表示了“功成不受爵,长揖归田庐”的高风亮节。所以评价左思“其志在高”也是当之无愧的。

第5题:

简析汪曾祺小说《陈小手》的写作特点。


正确答案: (1)短小,结构精巧:字少,但小说结构完整。散淡的开头,紧凑的“煞尾”,中间很从容。
(2)写人物的手法:多用侧面描写,人物对话不多。
(3)语言平实朴素,生活细节的片段给人以散文的感觉,随意、轻松。

第6题:

简析阅读与写作的关系。


正确答案: (1)读写结合,从读学写,是作文教学的基本经验。
(2)阅读与作文相互促进:阅读和作文是相互促进的关系;阅读和作文都是就书面语言而言的;全面理解阅读对作文的促进作用。
(3)阅读对作文的影响和促进主要有以下己个方面:阅读是作文内容的重要来源之一;从阅读中可以学习语言和表达方法;通过阅读,学生可以受到多方面的教育。
(4)读写结合的基本途径:阅读是从语言文字--理解内容--体会思想感情;作文是从思想感情--选择内容--形成语言文字;阅读和作文都涉及到语言文字、内容、思想感情,只是走向不同。
(5)相同点:语言文字——把每个词句理解清楚、把每个词句表达清楚;内容——要理解文章的具体内容、把内容写具体;思想感情——体会作者的思想情感、表达自己的真情实感。

第7题:

试述左思《咏史》八首的艺术特点?


正确答案: 左思《咏史》八首是中古咏史诗的杰作。其艺术特点,
一、八首诗各自独立成章又互相承接,构成一个有机的整体,组诗的形式可以容纳更丰富的内容;
二、继承了建安诗人抒情与言志相结合的传统,名为咏史,实为咏怀,将咏史与咏怀更紧密地结合起来;
三、表现上更加富于变化,如比喻、对照、比兴、议论等多种手法兼用,进一步丰富了咏史题材的艺术表现力。

第8题:

左思的《咏史》八首,开创了咏史诗借咏史以咏怀的新路,钟嵘标举“左思风力”,含有左思再现了建安风骨的意思。()


标准答案:对

第9题:

简析左思《咏史》诗的文学史意义。


正确答案: ①突破咏史诗的传统写法,不只是咏事,而是借古人之事,抒个人怀抱。
②咏史与咏怀结合,表现一种建功立业、功成身退的阔大胸怀,胸次高旷,笔力雄迈。
③左思诗歌被誉为“文典以怨”、“左思风力”,指他引用历史典故以抒时愤,对后世如杜甫等人的深刻影响。

第10题:

简析叶圣陶“教育小说”的思想内容和特点


正确答案: 叶圣陶以教育界、以学校生活为题材创作的小说叫“教育小说”,主要思想内容有:1、暴露旧中国教育界黑暗的内幕,并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会。如《一篇宣言》暴露反动当局对教育的迫害。2、严峻的解剖与审视知识阶层。名篇如《潘先生在难中》里的潘先生,写出了知识分子灰色卑琐的人生和自私软弱的性格。3、展现教育知识分子身上出现的革命反抗的一面。如《抗争》中的郭先生、《城中》的丁雨生。在中国现代作家中,像叶圣陶这样多方面地、深刻地、成功地描写教育界的种种现象和心态者,并无第二人可与匹敌。叶圣陶是新文学史上最早和最有成就的“教育小说家”。