在某小组最后一次活动中，组员小王说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗？一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是（）。
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单选题小王是某医院的社工，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A 引导组员制定整体目标B 帮助组员建立信任关系C 协助组员维持良性互动D 协助组员解决相关问题
在某小组最后一次活动中，组员小玉说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是( )。 ? A.按原计划结束小组。将小玉的问题搁置不予处理B.更改计划加开小组，将小玉的问题及时妥当处理C.更改计划延长小组，将小玉的问题交由组员讨论D.按原计划结束小组，将小玉的问题通过跟进解决
单选题在某小组最后一次活动中，组员小玉说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是( )。A 按原计划结束小组，将小玉的问题搁置不予处理B 更改计划加开小组，将小玉的问题及时妥当处理C 更改计划延长小组，将小玉的问题交由组员讨论D 按原计划结束小组，将小玉的问题通过跟进解决
单选题小王是某医院的社会工作者，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A 引导组员制定整体目标B 帮助组员建立信任关系C 协助组员维持良性互动D 协助组员解决相关问题
单选题社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（ ）。A 促进组员相互信任B 促进阿英和组员的相互信任C 促进组员相互支持D 促进组员沟通能力逐步提升
单选题在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）A “破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感B “同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解C “谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识D “角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
单选题在小组工作中，社会工作者需要注意，不仅自己要保持专注与倾听，而且要做到提醒组员相互倾听、鼓励组员相互表达、促进组员相互理解等。这属于沟通与互动技巧中的（ ）。A 促进组员沟通技巧B 与组员沟通技巧C 小组讨论技巧D 小组活动设计技巧
单选题为帮助新生尽快适应大学生活，社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中，组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中，组员之间出现了以下对话：组员甲：“上次小组活动中，小李生气直接离开了，这次他又不来，我们又没对他怎么样，我觉得他有点过分。”组员乙：“是啊，我对他也很不满意，他真有点莫名其妙。”组员丙：“对啊，他觉得自己被挑战了，就直接离开，真的很差劲。”其他组员：（同声附和，纷纷表达对小李的不满）“是啊……”此时，小冯最适宜的做法是（ ）。A 保持中立的态度，继续倾听其他组员表达对小李离开的不满情绪B 阻止组员讨论小李离开的事，指出背后议论其他组员是不恰当的C 让组员甲总结刚才大家对小李的看法，共同分析小李离开的原因D 疏导组员因小李离开而产生的负面情绪，引导组员回归小组议题
小王是某医院的社工，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A、引导组员制定整体目标B、帮助组员建立信任关系C、协助组员维持良性互动D、协助组员解决相关问题
单选题在某小组最后一次活动中，组员小王说：“我感觉咱们挺好的，能够互相信任。现在社会上可不这样，咱们能延长几次吗？一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是（）A 按照计划结束小组，将小王的问题搁置不予理睬B 更改计划加开小组，将小王的问题及时妥当处理C 更改计划延长小组，将小王的问题将由组员讨论D 按照计划结束小组，将小王的问题通过跟进解决
