（）法则是人类在创造美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人；德育是通过传播伦理道德观念来正人；美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。

第5题：

对形式美的认识下列哪项错误（）

• A、从形式到形式美的演进是逐渐发展的
• B、形式美的产生根源于漫长的人类社会实践
• C、形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程
• D、形式美具有相对独立的审美意义
• E、形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。

第10题：

形式仿效性，是指形式美教育可使人通过对经典形式美的仿效而达到对形式美的创造性运用。