本节景观要素分析课程的知识点与风景园林三元论的哪几个方面有关()

题目

本节景观要素分析课程的知识点与风景园林三元论的哪几个方面有关()

  • A、工程
  • B、形态
  • C、背景
  • D、活动
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第1题:

根据风景园林景观三元论,景观轴线的功能作用可以概括为哪三大类()

  • A、视觉景观空间类
  • B、带状建筑空间类
  • C、带状活动空间类
  • D、环境生态廊道类

正确答案:A,C,D

第2题:

JIT生产的必要体质,其知识点可以概括为哪几个方面?


正确答案: 1.JIT生产,必须在工艺面做极大的改善,使现场能迅速正确投产;
2.运用SingleSet-up技巧,可以大幅降低准备工时;
3.运用FoolProof防呆式设计等工艺技巧,可以使制程不良几乎为零;
4.多能工的运用与培育,是很重要的现场体质改善的工作;
5.供应厂商能力提升/供应链改善,才可能使广告牌有效,达成零库存目标。

第3题:

与结构主义课程理论相对立一种课程论是( )

A.要素主义课程论 B.活动课程论
C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论


答案:B
解析:
活动课程论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论,主张课程内容要适合儿童的 需要和接受能力,要求以活动为中心组织教学,没有固定的教材和课程标准。

第4题:

从风景园林三元论看行为活动要素包括以下的哪些?()

  • A、习俗
  • B、历史
  • C、意境
  • D、视觉

正确答案:A,B,C

第5题:

简述风景园林景观系列的创作手法。


正确答案: ①风景序列的起结开合②风景序列的断续起伏③园林植物景观序列的季相与色彩布局④园林建筑群组的动态序列布局。

第6题:

什么是景观三元论?


正确答案: 景观感受层面——狭义的景观设计。基于视觉的所有自然与人工形态及其感受设计。
环境、生态、资源层面——大地景观规划。包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护。
人类行为以及与之相关的文化历史与艺术层面——行为精神景观规划设计。包括潜在与园林环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明。

第7题:

陈鹤琴的“活教育”理论体系包括以下哪几个方面()。

  • A、目的论
  • B、教学论
  • C、课程论
  • D、方法论
  • E、教学原则

正确答案:A,C,D,E

第8题:

下列现代风景园林学核心支撑理论与三元对应关系错误的是()

  • A、景观游憩学——活动元
  • B、风景园林美学——形态元
  • C、景观生态学——背景元
  • D、景观游憩学——形态元

正确答案:D

第9题:

心理与文化在景观规划设计中的作用有()

  • A、作为风景园林景观游赏空间序列的主线
  • B、极大丰富风景园林景观感受的内容和想象空间
  • C、是风景园林心理满足、精神活动、审美的主要内容
  • D、体现出并决定着风景园林的认识论和价值观

正确答案:A,B,C,D

第10题:

风景园林与景观环境小气候适应性规划设计理论方法的三大基本方面分别是()

  • A、风景园林小气候适宜性
  • B、风景园林小气候空间单元
  • C、风景园林小气候系统功效形成要素
  • D、风景园林小气候适应性空间要素与空间结构

正确答案:A,C,D

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