小明上小学四年级,他学习成绩不太好,还经常违反纪律,家长认为他上

题目

小明上小学四年级,他学习成绩不太好,还经常违反纪律,家长认为他上学也不会有出息,还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。

参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题:

刚上小学二年级的小明由于父母离婚,情绪低落,学习成绩越来越差,什么活动也不爱参加,而且开始出现厌学情绪。

问题:假如你是小明的老师,应如何帮助他?


正确答案:

第2题:

【资料】小明的父母从农村进入城市工作,他也跟随父母从农村转学到城市学校上学。小明在农村学校学习时,性格开朗,学习积极性高,各方而表现都很好,经常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后,感觉处处不适应,老师经常批评他,说他学习习惯不好,让他好好向其他同学学习。小明自己也时与同班学相比,认为同学们学习成绩好,很多人还有自己的爱好和特长,都比自己强。小明渐渐沉默起来,不和同学交往,学习一也有力不从心的感觉,认为自己无论怎样努力都难赶上其他同学,于是向父母提出要回农村读书,父母又与小明的看法相同,将小明又送回了农村学校。 问题:针对此案例,以下说法正确的是( )A.父母应帮助小明适应环境

B.小明无法适应新环境,最好是回原学校

C.老师应针对小明的实际情况,因材施教

D.小明从农村学校转入城市学校,存在适应问题是正常的

E.老师的批评和与同学的反复对比,使小明产生了自卑心里

如果你是小明的老师,应该怎样做?( )A.经常与小明的父母沟通,家校共育

B.在教学过程中循序渐进地培养小明的学习习惯

C.小明产生了心理障碍,建议家长带他看心理医生

D.通过小组合作学习、同伴互助,让小明融入集体

E.利用小明学习中的点滴进步,帮助他克服自卑,树立自信

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!


问题 1 答案解析:ACDE


问题 2 答案解析:ABCDE

第3题:

小明上五年级,他学习成绩不好,还经常违反学校纪律,老师认为他影响了全班了学习成绩,可以让他退学。( )


参考答案:错

第4题:

小明今年上小学三年级,他也想投票选举人大代表,但是妈妈告诉他,他必须年满( )周岁才具有选举权。

A.十六

B.十八

C.十九

D.二十


参考答案:B

第5题:

小明上小学四年级,他学习成绩不太好,还经常违反纪律,家长认为他上学也不会有出息,还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。判断对错


参考答案:错误

第6题:

某校高二学生张弓长智力正常,无任何生理缺陷,由于学习成绩差,经常被老师批评,老师、同学和家长都认为他不是学习的料,考大学也没有任何希望,他自己也认为比别人笨,于是对学习缺乏兴趣,甚至产生厌学情绪,想放弃学习。

针对张弓长出现的厌学情绪,请谈谈如何帮助他恢复对学习的信心。


正确答案:
[答案要点]
  (1)学习困难可能的原因是:他人的消极评价、自己错误的归因、缺少成功的体验、自己不够努力;
  (2)教育措施:了解学习困难的具体原因,改变对该生的评价,正确地归因,指导学习的方法和策略,给予成功的体验,督促该生努力学习。

第7题:

下面哪个行为不属于虐待?()

A、爸爸认为小明出去总是闯祸,就用绳子把他捆绑起来,锁在家里

B、爸爸经常打骂小明,有时还不让他吃饭

C、父母给小明安排各种补习班,小明累得连休息的时间都没有

D、小明说谎了,爸爸打他耳光,小明生病了,也不带他去看病


参考答案:C

第8题:

小学生的()直接影响他的学习态度和学习成绩。


参考答案:学习动机

第9题:

小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学。判断对错


参考答案:错误

第10题:

阅读材料,回答问题。
小明今年上五年级,班主任对他印象一直不好。其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但班主任对他很有偏见,小明的家长也侧面和班主任
沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。
根据上述材料,请你从学生观的角度分析一下老师的做法。


答案:
解析:
【知识点】职业理念——学生观
材料中班主任的做法不合理.违背了“以人为本”的学生观的要求。
首先,学生是处于发展过程中的人,是具有巨大发展潜能的。材料中。班主任因为对小明的印象不好而有偏见。并且故意挑错。给小明贴上顽皮的标签.没有认识到学生是具有巨大发展潜能的,虽然现在很顽皮,但将来是可以改变的。并且没有认识到学生是处于发展过程中的人。
老师应该予以指导。而非指责。
其次,学生是独特的人,是完整的人,具有自身独特性。材料中,班主任对小明有偏见。还不听家长意见,变本加厉,没有认识到学生是有着丰富个性的完整的人,不利于学生的发展。
再次,学生是具有独立意义的人,在教育活动中处于主体地位。教师要认识到主体性的积极作用,通过发挥主导作用.充分调动学生的积极性和创造性。
因此,教师要坚持“以人为本”的学生观,认识到学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人,在教育教学中践行以人为本的学生观,促进学生的健康发展。

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