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罗杰斯的意义学习应该具备的三个要素是（）

题目

罗杰斯的意义学习应该具备的三个要素是（）

  • A、使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化，能与个体各部分经验融合在一起
  • B、个人参与：即整个人都投入学习活动，包括认知和情感
  • C、自我发起：即使在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会
  • D、渗透性：学习会使个体的行为、情感、态度乃至个性都发生变化
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第1题：

罗杰斯提出建立良好师生关系的三个要素是________、接受和________.


参考答案真诚 理解

第2题：

罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?


答案：
解析：
(1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
(2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。

第3题：

物流所需具备的三个最基本的要素是: _____、_____、_____。


参考答案：流体、载体、流向

第4题：

倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。

  • A、加涅
  • B、布鲁纳
  • C、巴班斯基
  • D、罗杰斯

正确答案:D

第5题：

物质燃烧必须具备三个要素是（）、（）、（）。


正确答案:可燃物；助燃物；点火源

第6题：

罗杰斯进指出意义学习有四个要素。


参考答案：(1)学习具有个人参与的性质。即学习者作为一个完整的个体，包括情感和认知都全身心投入学习活动。(2)学习是自我发起的。动力或刺激可能来源于外部，但发现、获得、掌握、理解的意义是来自于内部，这充分展示了个体在学习中的地位。(3)学习是渗透性的。学习能使学生的行为、态度、乃至个性都发生变化。(4)学习是由学生自我评价的。这说明学生自己对意义学习起着重要的作用。

第7题：

罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。


答案：
解析：
【知识点】有意义学习
这种说法是错误的。奥苏伯尔倡导的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。而罗杰斯倡导的有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习.而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学>-j，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。因此，两者的有意义学习内涵不同。

第8题：

奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。（ ）


正确答案：×
奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一一样。

第9题：

“意外事故”应该具备三个要素，分别是（）

  • A、损失较大的
  • B、非本意的
  • C、外来原因造成的
  • D、突然发生的
  • E、不可控的

正确答案:B,C,D

第10题：

形体、（）和投影面是投影必须具备的三个要素。


正确答案:投影线

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