心理问题有哪些解决方法()

题目

心理问题有哪些解决方法()

  • A、调节自身情绪
  • B、寻求情感交流
  • C、家庭关系紧张
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相似问题和答案

第1题:

学校预防的解决方法有哪些?


参考答案:

1.重视和发展教育事业,提高全民族的文化素质。
2.培养德、智、体全面发展、尊严手法的合格人才,增强学生的“免疫力”。
3.提高教师素质。


第2题:

大学生常见的心理问题有哪些?辅导员该如何解决大学生的心理问题?


答案:
解析:
一、当代大学生常见的心理问题包括以下七个方面(7分)
1. 生活适应问题。大一新生中比较常见,家庭、受教育环境、成长经历等相差很大,到大学后自我认知、同学交往、自然环境等方面都面临全面的调整适应。
2.学业问题。大学是高中学生向往、 追求的目标,也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。 进大学后部分学生为了保持自己在中学的优势, 废寝忘食, 除了学习自己的专业课, 还自己学一些社会急需课程, 再加上英语、 计算机的考级他们处于超负荷运转中。 巨大的心理落差还表现在一些大学生对自己的专业不感兴趣

第3题:

引起求助者心理问题的主要原因有哪些?


正确答案:求助者的心理问题是生物学因素、社会性因素和心理因素共同作用的结果。 (1) 引发求助者心理问题的生物学因素 引发求助者心理问题的生物学因素主要包括相应的躯体疾病求助者的年龄及性别因素。对于本案例求助者为45岁的女性因此应考虑更年期的因素。 (2) 引发求助者心理问题的社会性因素 引发求助者心理问题的社会性因素主要指相应的生活事件、求助者的人际关系以及生活环境。对于本案例相关的生活事件包括:工人的指责、母亲的话语以及亲友患食管癌去世。 (3) 引发求助者心理问题的心理因素 引发求助者心理问题的心理因素主要指求助者的认知因素。对于本案例求助者可能存在对疾病的错误认知。
求助者的心理问题是生物学因素、社会性因素和心理因素共同作用的结果。 (1) 引发求助者心理问题的生物学因素 引发求助者心理问题的生物学因素,主要包括相应的躯体疾病,求助者的年龄及性别因素。对于本案例,求助者为45岁的女性,因此,应考虑更年期的因素。 (2) 引发求助者心理问题的社会性因素 引发求助者心理问题的社会性因素,主要指相应的生活事件、求助者的人际关系以及生活环境。对于本案例,相关的生活事件包括:工人的指责、母亲的话语以及亲友患食管癌去世。 (3) 引发求助者心理问题的心理因素 引发求助者心理问题的心理因素,主要指求助者的认知因素。对于本案例,求助者可能存在对疾病的错误认知。

第4题:

异方差性的解决方法有哪些?


正确答案: 解决方法:
(1)模型变换法;
(2)加权最小二乘法;
(3)模型的对数变换等

第5题:

有工作量的版本划分的解决方法有哪些?


正确答案: (1)提供机制保证向前兼容
(2)通过技术手段扩展服务
(3)通过间接方法,如中介

第6题:

严重心理问题的诊断要点有哪些。


参考答案:由重大现实刺激引起;持续时间较长;问题的内容已泛化;反应强度较强烈;思维逻辑性可能收到一定的影响;可能有一定的人格障碍基础;主要是心理咨询和治疗的对象。

第7题:

试述“问题”的“心理——社会”视角及解决方法。


正确答案: 社会工作实务的“心理——社会”方法根植于多元因素分析的视角,是最接近传统社会工作实践的视角。“心理——社会”方法强调从社会与个人两方面来理解服务对象和他们的问题。
从这个视角出发,社会工作首先要辨识和评估服务对象有关“心理”方面的情况(如人格、应对压力的策略、智能水平和自我功能),然后要了解他们的社会状况和处境(如不幸家史、同辈关系状况和社会参与等)对服务对象问题的影响。所以,这种方法也被看作是一种“生理——心理——社会”视角的工作原则。

第8题:

按照WTO争端解决机制,成员之间贸易争端的解决方法有哪些?


参考答案:

协商、斡旋、调解和调停。在一方认为其依据WTO享有的权利受到损害,可要求与有关成员协商、斡旋、调解和调停。专家小组审理。自请求协商之日起60天内仍不能解决争议,一方可向WTO争端解决机构要求成立专家组进行裁决。专家组经审理作出报告。上诉机构审议。对专家组报告不服的一方可向上诉机构上诉。补偿和交叉报复。如一方不执行裁决,另一方可要求WTO批准实施报复措施或要求给予补偿。


第9题:

教师的常见心理问题有哪些?


正确答案: (一)教师的适应不良
适应是个人与环境之间的互动关系。即个人与环境方面的要求取得协调一致所表现的状态与过程。而适应不良也就是个人与环境不能取得协调一致。因此只有适应良好个体才能顺利成长与发展,反之,就会出现各种各样问题。
教师本来是相对稳定的职业,但是由于教师地位不高,待遇较低,工作辛苦。特别是商品大潮的冲击,社会价值观念的变化及生活态度的改变,这都会对教师内心造成很大冲击。很容易造成内心冲突。加上现行许多政策不稳定,更加剧了教师不适应的程度。主要表现在:理想与现实之间的差别;外界对教育的影响与冲击很大;人际关系紧张,情绪波动大;学科知识不足,缺乏进修提高机会。
(二)教师人际交往问题
教师人际交往障碍主要表现为:
(1)对交往的重要性认识不清,很少交往和与人沟通;
(2)缺乏必要的交往技能和手段,在交往容易受阻;
(3)某些不良的个性特征也阻碍正常的交往,如自负、自闭、自我评价过高、怀疑心理、苛刻等。
造成人际交往心理障碍的原因是多方面的,包括:
(1)以往生活的挫折;
(2)受错误思想观念的影响;
(3)个性缺陷;
(4)缺乏人际交往的经验,尤其是成功的体验。
(三)教师常见的神经症
神经症是一种由于心理因素造成的常见病。一般没有任何可以查明的器质性病变,但又确实有心理异常的表现。甚至可以表现得非常严重。它是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病的总和。不过病人对自己的病有认识能力,并能主动求医,有生活自理能力,社会适应能力和工作能力基本没有缺损。神经症一般类型有:神经衰弱、强迫症、焦虑症、疑病症、恐怖症、抑郁症、癔症等。

第10题:

网络心理健康教育模式存在的问题有哪些?


正确答案: 1、网络本身存在的问题
2、网络心理健康教育内容方面存在的问题
1、重疾病防治,轻发展教育
2、重通俗性,轻科学性
3、网络心理健康教育资源方面存在的问题
(1)网络心理健康教育资源开发的滞后性
(2)网络心理健康教育资源利用的无序性
4、教育者方面存在的问题
(1)无可控性问题
(2)背景信息缺失问题
(3)网络操作问题
5、受教育者方面存在的问题:如何培养青少年学生的自控能力,提高青少年学生的“网络素质”,已成为学校亟待解决的问题。
6、网络伦理方面存在的问题