谁说:“你不给我祝福我就不容你走。”()

题目

谁说:“你不给我祝福我就不容你走。”()

  • A、雅各
  • B、以撒
  • C、以扫
  • D、亚伯拉罕
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题:

我想把你介绍给我的朋友约翰。(翻译)


参考答案:I would like to introduce you to my friend, John.

第2题:

2004年6月,山西省运城市教育局制定了《中小学教师职业道德十条禁忌语》,十条禁忌语具体内容如下:⑴就是你拉我们班的后腿; ⑵你再这样,就把你家长叫来; ⑶我教这么多年书,还没见过你这样笨的; ⑷你把这道题再给我写……遍; ⑸别人怎么都懂了,就你听不懂; ⑹你不愿意上课就滚出去; ⑺你怎么这么没有教养; ⑻你真让人失望,谁教你谁倒霉; ⑼我看你一辈子就这样了;⑽你给我站起来。 试从德育角度分析这十条禁忌语。


正确答案: (1)首先从语言角度来分析:A.这十条禁忌语的特点;B.语言作为教师对学生教育活动的最常用的手段,其核心是道德语言。德育渗透在各个环节之中。
(2)其次从榜样角度来分析:教师自身的言行可以成为学生榜样,于潜移默化中对学生产生影响。
1、上面的十条禁忌语没有考虑到方式方法,也没有从道德教育的层面出发,而是直截了当的语言,没有考虑到学生的感受和带来的后果。
2、教师教育学生适当的用语核心是道德语言可以借助心理学、生理学、医学、社会学、文化学等术语来教育学生,但如果不是恰当的或直截了当的说法就不能向学生明确提出发展的要求和方向,不能有力地鼓舞、指导和帮助学生受教育者在道德上不断完善,最终不能实现教育的道德目的。教师只有借助道德语言,才能理解和把握教育实践的道德情境和道德属性,对学生进行道德教育。而上面的十条禁忌语正是没有考虑到方式方法,并不能让学生受到教育,相反可能会带给学生带来负面影响。
3、因为教师具有示范作用,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,老师的言行无论是好是坏都可能成为学生的榜样,学生通过观察和模仿教师在一定情境中的行为及其结果,无需直接的强化,往往就会习得似的行为。这些对于学生都存在消极的因素,不利于学生的成长,也背离了教师的职责:传道、授业、解惑。

第3题:

对患儿讲“给你看牙了,你给我们很好的配合我就给你这个小手套的玩具”属于()。

A、告知

B、行为塑造

C、语音控制

D、示范


答案:B

第4题:

下面属于开放式问题的有()。

  • A、我能帮助你干什么
  • B、我能帮助你吗
  • C、你能给我那些具体的例子
  • D、你同意我的说法吗

正确答案:A,C

第5题:

“我将青春付给了你,将岁月留给我自己……我将春天付给了你,将冬天留给我自己”出自歌曲()。

  • A、《爱的箴言》
  • B、《第二道彩虹》
  • C、《路边的野花不要采》
  • D、《风中有朵雨做的云》

正确答案:A

第6题:

小学六年级的小明对社会工作者老张说:“如果你不告诉别人,我就告诉你一个大秘密。"下列老张的回答中,遵循社会工作伦理守则的是()。

A:“好吧,我会替你保密。"
B:“那不行,我不会答应你的。”
C:“我得看看是什么事情,然后再和你商量是不是替你保密。
D:“我可以不告诉任何人,但必须告诉你的家长和老师”

答案:A
解析:
社会工作专业的伦理守则第二项内容:严守受助者秘密。

第7题:

以下哪些语言不该说?()

  • A、我打电话的时候你不接电话,又让我白跑一趟
  • B、嫌慢就别点了,我又不差你这一单
  • C、你要是觉得慢,下次就别点了
  • D、这个与我无关,有问题你自己找公司去

正确答案:A,B,C,D

第8题:

下列对话是否违反逻辑基本规律?如果违反,违反哪条规律?犯了什么逻辑错误?

甲:你作业写完了吗? 乙:谁说我作业没写完? 甲:那么,你是说你作业写完了? 乙:我并不是说我写完了。


答案:存在逻辑错误

解析:这两句对话都违反普通逻辑基本规律。第一句对话违反了同一律,犯了偷换论题的错误;第二句对话违反排中律,犯了两不可的逻辑错误。

第9题:

他们就给利百加祝福说:“我们的妹子啊,愿你作()的母!愿你的后裔得着()的城门!”


正确答案: 千万人;仇敌

第10题:

电影《黑炮事件》、《说出你的秘密》、《谁说我不在乎》的导演是谁?


正确答案: 黄建新

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