随着我国航天技术的发展,引起了太空诱变育种的热潮。太空育种一般要

题目

随着我国航天技术的发展,引起了太空诱变育种的热潮。太空育种一般要经过“诱变—自交一杂交”才能获得具有优良性状的品种。下列叙述错误的是()

  • A、纯合品种经诱变,后代可能会发生性状分离
  • B、自交的目的是获得单株具有优良性状的植株
  • C、杂交的目的是获得具有多种优良性状的品种
  • D、太空育种获得的植物也存在与转基因植物一样的安全性问题
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相似问题和答案

第1题:

()和杂交育种都是小麦最常用的育种方法。

  • A、诱变育种、引种
  • B、系统选种、辐射育种
  • C、引种、系统选种
  • D、单倍体育种、诱变育种

正确答案:C

第2题:

选育无籽西瓜的育种方法是()。

  • A、杂交育种
  • B、诱变育种
  • C、多倍体育种
  • D、转基因育种

正确答案:C

第3题:

材料:
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下:
师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题:
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)


答案:
解析:
(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点:
结束技能的目的:
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构,强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果,经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等,使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题,对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点:
①记忆是一个不断巩固的过程,由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆,有一个转化过程,实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结,周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构,针对学生的知识掌握情况,采取恰当的方式,把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时,应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动,如练习、试验等。
⑤课的结束,包括封闭型和开放型。封闭型的结束,结论明确。开放型的结束,鼓励学生继续探索,运用发散思维,培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业,应要求明确、数量恰当,使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。

第4题:

简述诱变育种、倍性育种和基因工程育种的概念。


正确答案: 诱变育种:人为地诱发植物产生遗传性的变异,从中选择、培育出新品种的方法。
倍性育种:通过改变染色体组的数量或结构,产生不同的变异个体,选择优良个体培育成新品种的方法。
基因工程育种:用生物技术将目的基因导入受体细胞,使遗传物质重新组合,经细胞复制增殖,新的基因在受体细胞中表达,从转化细胞中筛选出有价值的新类型构成工程植株,从而创造新品种的育种技术。

第5题:

()是水产育种工作中最根本的方法。

  • A、选择育种
  • B、杂交育种
  • C、诱变育种
  • D、转基因育种

正确答案:A

第6题:

育种工作中最早采用的育种方法是()。

  • A、杂交育种
  • B、系统育种
  • C、诱变育种
  • D、倍性育种

正确答案:B

第7题:

2012年我国将实施天宫一号与神舟九号载人交会对接任务,航天员将进入天宫一号工作和生活,开展相关空间科学实验,太空育种是不可缺少的一项实验,下列说法正确的是()

  • A、太空育种产生的突变总是有益的
  • B、太空育种产生的性状是定向的
  • C、太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
  • D、太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的

正确答案:D

第8题:

微藻育种的方法有选择育种、诱变育种、()、()


正确答案:原生质体融合、基因工程育种

第9题:

在诱变育种中,诱变的对象一般为双核菌丝()


正确答案:错误

第10题:

太空诱变育种


正确答案: 简称太空育种、航天育种,是在返回式卫星上搭载作物种子或者其他诱变材料,利用太空提供的微重力、高能粒子、缺氧等物理诱变因子使育种材料发生变异,进而选育新品种的一种方法。

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