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很多同学尝试设计制作生态瓶，以探究保持生态系统稳定性的条件。下列

题目

很多同学尝试设计制作生态瓶，以探究保持生态系统稳定性的条件。下列设计中不合理的是（）

  • A、瓶内各种生物间有营养上的联系
  • B、瓶内各种生物的数量要合理
  • C、随时向瓶内通入空气以保证生物有氧呼吸
  • D、给予生态瓶适当的光照
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相似问题和答案

第1题：

为观察不同水质对生态系统稳定性的影响,设计并制作了小生态瓶,其与自然生态系统相比的特殊性表现在缺少分解者。( )

此题为判断题(对，错)。


答案：错误

第2题：

下列生态系统稳定性的说法正确的是（）

A生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力

B森林生态系统的稳定性较高

C草原生态系统的恢复力稳定性比森林生态系统的稳定性高

D在草原上适当栽种防护林，可以有效的提高草原生态系统的抵抗力稳定性


D
略

第3题：

下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是

A. 生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B. 生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性

C. 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值

D. 生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强


正确答案：D
【解析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫生态系统的稳定性，生态系统的自我调节能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，能提高生态系统稳定性；生物多样性间接价值是对生态系统起到重要的调节功能；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越强。所以D不正确。

第4题：

下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（）

  • A、生态系统中的营养结构越简单，其抵抗力稳定性就越强
  • B、生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
  • C、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用
  • D、生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

正确答案:A

第5题：

为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶，其与自然生态系统相比的特殊性表现在（）

  • A、不输入能量
  • B、应封闭而不开放
  • C、缺少分解者
  • D、不进行物质循环

正确答案:B

第6题：

材料：
设计并制作小生态瓶
目的要求：设计和制作不同组分的小生态瓶，尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。
实验原理：生态系统发展到一定阶段，均能够达到一定的稳定状态。但是，由于生态系统复杂程度的不同，其稳定性也不相同，持续的时间也会不一样。根据不同小生态瓶中生物的变化情况．来探索生态系统稳定性与其复杂程度的关系。
材料用具：显微镜．大广口瓶若干。山坡阳面树下腐殖土若干。
操作过程：
1．取土样少许置于表面皿中，用镊子将其摊开，观察并拣出其中的土壤动植物，记录其种类和数量．
2．将该土样置于烧杯中，加少许水，充分搅拌经沉淀后，取一滴上清液于载玻片上，盖上盖玻片。制成临时装片，放在显微镜下观察，记录其中的微生物种类和数量。
3．取该土样置于不同广口瓶中，改变其中动植物的种类和数量，将广口瓶编号密封后，放在不同条件下。
4．定期取广口瓶内土样观察，记录其中动植物及微生物的生存状况。
讨论：
1．设计表格，将记录结果填入其中。
2．根据不同广口瓶中生物种类和数量的变化情况．讨论生态系统的结构及其稳定性与各种因素的关系。
根据材料回答：
(1)根据实验的作用来看，本实验属于哪种类型的学生实验
(2)简要说明这种实验教学的一般步骤和方法。
(3)概述这种实验教学方法的优点。


答案：
解析：
【知识点】本题考查探究实验的相关知识。 【参考答案】
(1)本实验属于探究性实验。
(2)探究性实验教学的一般步骤和方法：
①教师根据教学内容或教学目的要求，从生产生活中提出(或启发学生提出)有关的探究课题，生物学课程刚开始时应选一些观察容易、操作简单、结论明显的探究内容，以后逐步提高探究要求：
②使学生明确实验的目的、方法和步骤：
③学生在教师指导下实验，观察实验的过程、现象，而后记录数据；
④整理数据，得出结论：
⑤教师引导学生进一步思考，通过实验结果和结论概括出生物学的概念、规律和定理。
(3)探究性试验教学的优点在于：探究性实验教学符合“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律。学生是在亲自动手的实验过程中获取知识的．这大大提高了学生对知识的理解程度和巩固率。这种实验教学方法能很好地培养学生的思维能力、分析综合能力和解决实际问题的能力，对培养学生实事求是的科学态度，训练科学探究的基本方法等方面．都有很大作用。这种实验教学还为学生创设了一种情境，能使学生进入积极的动脑、动手状态．从而激起学生学习的内在动机，促进学生对现象的观察，问题的探究，以及概念的形成，使知识的理解、结论的检验与思维的发展融为一体，非常有利于学生掌握科学的逻辑思维方法和提高解决问题的能力。

第7题：

生态系统可以通过信息传递保持稳定性。


正确答案:正确

第8题：

媒体报道中经常出现“生态平衡”的概念,下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述,不正确的是( )。

A.生态平衡是生态系统在一定条件下的结构和功能的稳定状态

B.生态系统稳定性是生态系统具有的保持和恢复其结构和功能相对稳定的能力

C.生态系统的自动调节能力是生态系统稳定性和生态平衡的基础

D.生态平衡与生态系统的稳定性无关系


答案：D

第9题：

下列有关生态系统的叙述中，不正确的是（）

  • A、不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是相同的
  • B、生态系统的营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越高
  • C、保护植被，实行适度放牧，可保持草原生态系统的稳定
  • D、生态系统具有一定的自我调节能力

正确答案:A

第10题：

生态系统的稳定性是指（）

  • A、生态系统的各种成分相对稳定
  • B、生态系统的功能相对稳定
  • C、生态系统具有保持和恢复自身的各种成分相对稳定的能力
  • D、生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

正确答案:D

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