香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到:“在封

题目

香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到:“在封建制度下,周天子具有‘一尊’的统治地位,诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行内地历史教材中的提法是()

  • A、分封制
  • B、封建制度
  • C、君主专制制度
  • D、中央集权制度
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第1题:

理论学习一般按理论备课.课目宣布.( )理论讲授.作业考核的程序进行。

A.预习教材

B.阅读教材

C.精读教材

D.复习教材


正确答案:B

第2题:

中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?


答案:
解析:
【知识点】具体教学情境的创设。
(1)运用多媒体教学创设真实情境。
(2)设置问题创设有效情境。
(3)挖掘热点创设实用情境。
(4)开设活动创设参与情境。
(5)及时反馈创设成功情境。

第3题:

《教育公共服务》教材中提到的主要教学理论流派包括()。

A.后现代主义教学理论

B.认知主义教学理论

C.行为主义教学理论

D.建构主义教学理论


参考答案:BCD

第4题:

在《一封信》中,作者提到自己最爱台州的()。

  • A、桃花
  • B、鸡冠花
  • C、月季花
  • D、紫藤花

正确答案:D

第5题:

新的教材观:教材是“()”、教材是“()”、教材是“()”。
材料;学材;媒介

第6题:

简述口述史料在中学历史教学中运用的意义。(10分)


答案:
解析:
访谈历史见证人形成的历史往往被称为口述史。
价值和作用:其一,口述史的原始性;其二,口述史生动,可读性强,具有“实用价值”;其三,尽管口述史(尤其是口述自传)通常易出现自我吹嘘与主观片面的问题,但其依然具有第一史料的史料价值,只是在运用时需要进行甄别和取舍。
最后.教育层面上的社会实践价值,引导并且促使学生在访谈历史见证人(亲历者)的过程中,学会询问,懂得倾听。

第7题:

中学历史教学设计应以( )为出发点。

A.历史教材
B.历史学习资料
C.教师能力
D.学习者

答案:D
解析:
中学历史教学设计应以学习者为出发点。中学历史教学设计非常重视对学习者不同特征的分析,并以此作为中学历史教学设计的依据。

第8题:

在新古典增长理论中,( )。


正确答案:D

第9题:

在《一封信》中,朱自清提到自己曾好几次爬到()山顶。

  • A、小汤山
  • B、华山
  • C、北固山
  • D、须弥山

正确答案:C

第10题:

香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中“周代封建”提到:“在封建制度下,周天子具有‘一尊’的统治地位,诸侯必须服从天子的命令。”书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是()

  • A、分封制
  • B、君主专制
  • C、封建社会
  • D、中央集权制度

正确答案:A

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