阅读下列材料: 材料一长期以来,很多学者将中国近代史的

题目

阅读下列材料: 材料一长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”,既…………同时也是中国人民反抗外来侵略和封建主义的过程。 材料二位于南京长江路292号民国时期的“总统府”,有学者说,它的社会价值和政治价值都不逊于故宫。“总统府”曾经是清代两江总督署、太平天国的天宫遗址,还象征着我国两千多年封建统治的终结。这种汇集交融的历史价值也是故宫所不具备的。 材料三史料研习、理论指导、问题研讨和社会调查是学习历史的重要方法。请运用这些方法分析近现代中国民主政治建设的发展进程。 1912年3月,孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。……它规定国务员“辅佐临时大总统,负其责任”,即实行责任内阁制。《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级宪法,是近代中国民主化进程的一座丰碑。 请回答: 关于关于辛亥革命的评价,有人认为成功了,有人认为失败了,有人认为既要看到它成功的地方,又要看到它的不足,你赞成哪一种,请说明理由。

参考答案和解析
正确答案: 赞成成功的观点;理由:建立了资产阶级民主共和国—中华民国;颁布了《中华民国临时约法》;结束了君主专制;使民主共和观念深入人心;促进了资本主义的发展,革除了社会陋习等。
赞成失败的观点;理由:革命果实被袁世凯窃取;之后中国陷入军阀混战、民不聊生的境况;没有完成革命任务,没有改变中国的社会性质,中国依然是半殖民地半封建社会。
赞成有成功也有不足的观点;理由:从两方面论述。
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相似问题和答案

第1题:

中国近代史上严复翻译的英国学者穆勒的《论自由》被视为自由和自由主义概念进入中国的标志。


参考答案:对

第2题:

关于中国近代史开端有多种观点,认为中国近代史始于明末的学者( )。

A.范文澜
B.胡绳
C.蒋廷黻
D.郭廷以

答案:D
解析:
著名近代史专家郭廷以教授所编著的《近代中国史》说,“始于16世纪葡人东航”。

第3题:

阅读材料.回答下列问题。


正确答案:
答:(1)①从材料一可见,生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律,就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。②材料二说明,人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发,制定切实可行的拯救计划,充分发挥主观能动性,生产自救,重建家园,最终取得了抗灾救灾的重大胜利。③尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发,实事求是,把革命的热情和科学的态度结合起来,才能处理好人与自然的关系。
(2)创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们建设创新型国家,核心就是要增强自主创新能力。

第4题:

阅读材料: 材料一 抛弃西方传统的以国家为单位的分析模式;在世界史进程中,不以某一国家的进步代替全球的发展;社会交流的意义日益受到重视;从学术发生学的角度批评欧洲中心论……同时,全球史……忽视了各个社会内部的发展动力;把跨文化互动作为全球史发展的根本动力,但文化和跨文化的概念还不够清晰等。 ——摘编自刘新成学术讲演 材料二:长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概括为"两个过程",即帝国主义和封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料三:和中国古代那种静态的、有很大凝固性的社会不同,中国近代是一个动态的、新陈代谢迅速的社会;和西方从中世纪到近代是通过自我更新的机制来实现社会变革也不一样,中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于接踵而来的外力冲击,又通过独特的社会机制由外来变为内在,推动民族冲突和阶级对抗,表现为一个又一个变革的浪头,迂回曲折的推陈出新(即推封建主义之陈而出民主主义之新)。所以,中国近代社会的演变有其很大的独特性…… ——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料一反映了何种史观?根据材料分析用这一史观进行学习、研究的利弊(不得摘抄材料原句)


正确答案: 全球史观;利:宏观全面,以整体世界或全球视野看待世界历史的发展;重视文明间交流的意义;批判、否定了欧洲中心论;弊:忽视各社会发展的内在动力;对全球发展的根本动力认识不准却;对跨文化的概念认识不清(意思对即可)

第5题:

阅读材料: 材料一 抛弃西方传统的以国家为单位的分析模式;在世界史进程中,不以某一国家的进步代替全球的发展;社会交流的意义日益受到重视;从学术发生学的角度批评欧洲中心论……同时,全球史……忽视了各个社会内部的发展动力;把跨文化互动作为全球史发展的根本动力,但文化和跨文化的概念还不够清晰等。 ——摘编自刘新成学术讲演 材料二:长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概括为"两个过程",即帝国主义和封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料三:和中国古代那种静态的、有很大凝固性的社会不同,中国近代是一个动态的、新陈代谢迅速的社会;和西方从中世纪到近代是通过自我更新的机制来实现社会变革也不一样,中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于接踵而来的外力冲击,又通过独特的社会机制由外来变为内在,推动民族冲突和阶级对抗,表现为一个又一个变革的浪头,迂回曲折的推陈出新(即推封建主义之陈而出民主主义之新)。所以,中国近代社会的演变有其很大的独特性…… ——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 请结合19世纪末至20世纪20年代初的相关史实(至少两个实例),论证材料三中“在‘接踵而来外力冲击’下中国社会内部‘迂回曲折的推陈出新’。”的观点。


正确答案: 戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、清末新政、五四运动均可。
每个例子要求原因两个角度、事件、影响;要求例子两个;

第6题:

请认真阅读下列材料,并按要求作答。


请根据上述材料完成下列任务:
(1)水墨画将墨色分为几种用笔又有哪些变化
(2)依据本课材料,拟定合适的教学方法并说明理由。
(3)依据拟定的教学方法,设计教学过程。


答案:
解析:
(1)水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、轻墨。 用笔由于含水量的不同有干、湿、浓、淡的变化。
(2)教学方法:讲述法、示范法、练习法。
本堂课属于造型·表现领域,教师通过示范法更加直观地把方法示范给学生,能够加深学生的理解,同时运用练习法引导学生自己体验实践,做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中,用语言传授本节课的重难点,完成教学任务。
(3)教学过程
活动一:角色转换,激趣导入
教师播放《西游记》片段,设问:师徒四人,你最想饰演哪个角色为什么
学生讨论发言,以“齐天大圣”最多。
教师顺势提问:还能为孙悟空想出更多的招式吗
教师用毛笔作画展示并引出课题——水墨动物。
活动二:赏析作品,发散思维
①教师引导学生回忆握笔姿势,随机播放音乐,并引导学生跟随音乐的节奏用毛笔表现出来。
学生尝试跟随节奏作画。
②教师继续提问:观察完成的作品,说一说宣纸上的笔触有怎样的特点
学生观察回答。
教师总结:墨色不一、笔触粗细不一。
活动三:名作赏析
教师展示齐白石的作品《群虾》,引导学生赏析,并提问:大师是怎样用笔墨表现中国画的
学生思考回答。
教师总结:寥寥几笔,用墨色的深浅浓淡,表现出一种动感。一对浓墨眼睛,脑袋中间用一点焦墨,左右二笔淡墨,使虾的头部变化多端。硬壳透明,由深到浅。而虾的腰部,一笔一节,连续数笔,形成了虾腰节奏性的由粗渐细。
活动四:示范讲解,拓展提高
教师示范水墨猴子的画法:
①用铅笔在宣纸上画出草图。
②先画出头顶、颊、耳,再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部,再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。
③画出尾巴,墨线勾出猴的脸部表情及耳部,以焦墨点出手指甲与足趾甲。
④以淡花青色勒脸,以淡赭石染出猴身、猴脸、猴耳。
活动五:布置任务,巩固新知
①教师布置任务:画一种你喜欢的动物,运用夸张、变形的方法表现出主要特征。
作画要求:
a.巧妙运用中锋、侧锋,墨色要有浓淡变化。
b.适当添画背景,构图完整。
②学生练习、教师巡回指导,帮助有困难的同学解决问题,发现共性问题,并进行讲解。
③学生积极分享自己作品的创作思想。同学之间交流评议,从形态、线条、墨色等方面补充、评价。
④教师从用笔、用墨、作品氛围等方面总结评议。师生共同评选出“最佳创意奖”。
活动六:感悟体验,课后延伸
①教师播放一段水墨画宣传视频,引导学生深刻理解水墨画的独有魅力。
②布置作业:请选择其他你喜欢的动物,用学到的水墨技法来创作,我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。

第7题:

中国的桥有很多种,从架桥的材料看,我国古代有()()()()()。


正确答案:石桥、木桥、藤桥、铁桥、风雨桥

第8题:

阅读材料,回答下列问题。

(1)这一土地政策引自什么文件?

(2)在中国农村将实行什么土地制度?

(3)土坞改革实行期间对富农采取什么政策?

(4)实施土地改革的根本目的是什么?


正确答案:
答:(1)这一土地政策出自《中华人民共和国土地改革法》。
(2)在我国将实行农民的土地所有制。
(3)对富农采取保护政策,目的是为了孤立地主和发展农业生产。
(4)实施土地改革,以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。

第9题:

阅读材料: 材料一 抛弃西方传统的以国家为单位的分析模式;在世界史进程中,不以某一国家的进步代替全球的发展;社会交流的意义日益受到重视;从学术发生学的角度批评欧洲中心论……同时,全球史……忽视了各个社会内部的发展动力;把跨文化互动作为全球史发展的根本动力,但文化和跨文化的概念还不够清晰等。 ——摘编自刘新成学术讲演 材料二:长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概括为"两个过程",即帝国主义和封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料三:和中国古代那种静态的、有很大凝固性的社会不同,中国近代是一个动态的、新陈代谢迅速的社会;和西方从中世纪到近代是通过自我更新的机制来实现社会变革也不一样,中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于接踵而来的外力冲击,又通过独特的社会机制由外来变为内在,推动民族冲突和阶级对抗,表现为一个又一个变革的浪头,迂回曲折的推陈出新(即推封建主义之陈而出民主主义之新)。所以,中国近代社会的演变有其很大的独特性…… ——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料三中作者认为近代中国社会新旧变更的主要原因是什么?1840年以来“接踵而来外力冲击”是指什么?材料中“中国近代社会的演变有其很大的独特性”中的“独特性”指什么?


正确答案: 外力冲击
西方殖民国家的侵略战争和一系列不平等条约;西学东渐或西方的技术、制度、思想文化、生活方式的传播
近代中国社会的变更是外因与内因共同作用的结果。

第10题:

阅读下列材料: 材料一太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一场伟大的反封建反侵略的农民革命战争。 ——《中国近代现代史·上册》 材料二太平天国一点进步意义也没有。 ——马恩全集第15集《1860·中国纪事》 材料三洪秀全和太平天国如果统一了中国,那就要使中国倒退几个世纪! ——冯友兰《中国哲学史新编》 请回答: 上述材料对太平天国运动有两种截然不同的评价,其各自的认识角度是什么?


正确答案: 材料一是从人民革命、反封建压迫和民族抗争、反外来侵略的角度肯定太平天国的;材料二、三是从社会生产力发展和社会意识形态进步的角度否定太平天国的。

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