下列关于全球气压带、风带对气候的影响的说法，正确的是（）

【答辩题目解析】
1.影响气候的因素有哪些?
先横——纬度，纬度越高，气温越低，纬度越低，气温越高;
后竖——海陆位置，距海越近，降水越多，距海越远，降水越少;
上天——大气环流，主要通过气压带和风带的分布和移动进行影响;
落地——地面状况，海洋比陆地地区要更湿润，气温日较差、年较差更小;平原比山地地区温度高，山地的迎风坡多雨、背风坡少雨裸地比植被覆盖地更干燥，气温日较差、年较差更大;
下海——洋流，暖流对沿岸起增温增湿的作用，寒流对沿岸起降温减湿的作用。
2.总述不同气压带风带对气候的影响?
(1)在高气压带，盛行下沉气流，干旱少雨，比如副热带高气压带、极地高气压带;
(2)在低气压带，盛行上升气流，降水较多，比如赤道低气压带、副极地低气压带;
(3)在终年受西风控制的地区，温和湿润，如中纬西风带;
(4)在气压带和风带交替控制的地区，有如下情况：
赤道低气压带和内陆信风带交替控制的地区，形成明显的干季和湿季。比如在非洲、南美洲和澳大利亚分布的热带草原气候;
副热带高气压带和西风带交替控制的地区，形成的气候夏季炎热干燥、冬季温和湿润。比如在地中海沿岸形成的地中海气候。

教学背景分析：
①教学内容：本节课是人教版教材必修一第二章第三节，气压带和风带对气候的影响。“气压带和风带对气候的影响”是在讲授三圈环流、全球气压带和风带分布规律的基础上，对知识进行联系实际的应用，是各级考试中对三圈环流分布知识考查的切人点。所以根据不同气候类型的成因的差异，选取重点气候类型热带雨林气候和地中海气候进行气候分布和气候特征描述的细致讲解，意在使学生通过案例学习掌握分析气压带、风带与气候关系的方法。
②学生情况：本节课是气压带、风带的第二课时，是在学习气压带、风带形成、分布和移动规律之后联系实际，学习气压带、风带的分布和移动对气候产生影响的一节课，由于学生还未养成地理学科学习习惯．地理逻辑思维能力稍显不足，气压带、风带分布与气候之间的联系很难建立。所以复习引入新课，帮助学生运用已有知识解决新问题。通过读气温曲线降水柱状图，描述气候特征，是初中阶段地理学习的重点，但是时间间隔比较久，所以也要在本课之前强化训练。
(2)【参考设计】
教学过程要点：
1．引入：上节课我们学习了气压带、风带的分布和移动规律，了解到三圈环流能促进热量和水汽交换，是天气变化和气候形成的重要影响因素。气压带、风带如何影响气候 我们通过几种气候类型来分析一下。首先．请同学们回顾气压带风带的分布、移动规律，完成学案。
2．复习铺垫(学案)：提问气压带、风带的名称、位置及其干湿状况。
3．单一气压带或风带控制
在地图册世界气候类型分布图中找出热带雨林气候分布地区，说出它大致的纬度位置。
学生看图例，找分布，总结大致位置。
出示热带雨林气候的气温曲线降水柱状图，让学生说出气候特征。(适当指导)
设问：这个地区为什么会形成这样的气候特征呢 这与气压带、风带有什么联系呢
带领学生用胶片与气候类型分布图叠加，探究气压带、风带对热带雨林气候的影响。(分布和特征)
通过问题链完成探究过程：
①控制三个地区的是什么气压带或风带
②这个气压带或风带具有什么干湿性质
根据以上两个问题，由于赤道附近常年受赤道低压带控制，盛行上升气流，降水充沛，在赤道两侧地区的平原和低地形成热带雨林气候，全年高温多雨。这就是气压带风带对气候的影响。
4．总结分析思路和方法
①世界气候分布图中找出气候类型；
②读纬度说出其分布位置；
③通过气温曲线降水柱状图说出气候特征；
④附上胶片，说出控制的气压带或风带的名称及干湿性质；
⑤得出结论。
5．通过学生对温带海洋性气候的自主学习，巩固单一气压带风带对气候的影响。
6．气压带、风带交替控制
在世界气候类型分布图上找出地中海气候主要分布地区：
出示地中海气候的气温曲线降水柱状图，让学生说出气候特征(适当指导)。
提出问题：地中海气候的特征明显存在季节差异，与气压带、风带有什么联系呢
学生通过上述学习方法总结气压带、风带对地中海气候的影响。
7．小结
气压带、风带的分布和移动对气候的分布和特征的影响可以分为两类：单一气压带或风带控制和气压带风带交替控制。气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一的因素。其他影响因素在今后的学习中我们还会涉及。