综合分析能力不是一种思维能力
第1题：
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()
A、培养整体思维能力
B、发展学生的分析综合思维能力
C、培育空间思维方式
D、发展发散思维
第2题：
A.中学生、思维能力
B.思维能力训练课程、智能水平
C.思维能力、中学生
D.智能水平、思维能力训练课程
第3题：
地理学具有综合性和区域性，这两大特性决定了它在培养学生的整体思维和分析综合思维能力方面的独特功用。()
第4题：
分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
第5题：
强有力的管理素质包括综合分析统筹全局（）。
A组织能力
B思维能力
C公关能力
D决策能力
第6题：
A.形象思维能力
B.创造性思维能力
C.发散思维能力
D.分析思维能力
第7题：
A.考生对短文的综合分析能力
B.考生对数量关系的计算能力
C.考生对图表的理解能力
D.考生的逻辑思维能力
第8题：
在学习黄土高原景观时，要让学生意识到：自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀，而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果，黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式()
A、整体思维能力
B、分析综合思维能力
C、空间思维方式
D、形象思维
第9题：
灵感不是思维能力。
A对
B错
第10题：
（）其实是一种综合能力，它要求具有强烈的创造欲、敏锐的观察力、准确的记忆力和良好的思维能力。