简述同伴相互作用的类型。

第1题：

简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括同伴侵害、同伴拒绝、没有朋友等。
同伴关系对儿童成长的意义：同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化；同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子；同伴关系使儿童学会减少社会孤独所必备的社交能力；同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境；同伴关系影响了儿童性别角色同一性的发展；同伴关系使儿童获得用他人眼光看问题的能力；同伴关系影响儿童的教育抱负和学业成绩；儿童人际交往特殊需要。
辅导策略：给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验；通过讲故事、角色扮演等形式，创设同伴交往的情境，培养儿童对社会交往的认知；改变教师与同伴的不良态度与反应，加强班级建设。
略

第2题：

婴儿期同伴相互作用可以划分为哪几个阶段？

第3题：

第4题：

10个月的婴儿同伴相互作用还处于客体中心阶段。

第5题：

家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）

• A、外部系统
• B、中间系统
• C、同伴网络
• D、依恋行为系统

第6题：

简述同伴教学的形式。
（1）配对关系：教师专门选择一名正常儿童与一名特殊儿童作为同伴。
（2）活动小组：指定几名正常儿童一起与特殊儿童形成一个小组。同伴教学又可以分为固定和非固定两种性质。
略

第7题：

简述同伴关系的类型。

第8题：

根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。
⑴提示型同步学习（学生学习以教师的教材提示<说明、讲解、演示>为中心）
⑵共同解决问题型同步学习（教师对全班学生提出问题通过师生或生生对话与讨论解决问题）
略

第9题：

谬勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分称哪三个阶段？

第10题：

简述同伴的作用。