国家制定和认可的、具有不同法律效力和不同形式的各种（），是法的渊源。
第1题：
根据授课教师的讲授，下列选项中，你认为正确的说法是（）
A.在法理学中，法的渊源一般是指法是如何产生发展而来的
B.法的渊源是指法的半成品
C.法的渊源是指法的预备库
D.法的渊源是指由不同国家机关制定或认可的，具有不同效力的法的各种表现形式
第2题：
国家按照法权限和程序，制定具有不同法律效力的规范性文件，就是所谓的国家制定教育法。()
第3题：
国家制定或认可，也就是使法具有"国家意志"的形式。这一特征明显地表明法与其它社会规范，如道德、宗教规范、政党或其它社会组织的规章以及习惯礼仪等的差别。结合上述关于法的"国家意志性"观点，以下表述不正确的是：（ ）。
A．法由国家制定或认可，这是从法作为一个整体并以国家名义制定和认可来说的。实际上构成这一整体的各个法律、法规是由各种不同层次或不同类别的国家机关制定或认可的
B．法的"国家意志性"在涉及到习惯法时是不适用的，因为习惯不经国家机关依法认可就具有法律效力而成为习惯法
C．法由国家制定或认可的特征，对以成文法或制定法为主的国家，如德国、法国以及当代中国是非常适合的，而对于英美等国家为代表的普通法系国家来说，法院的判例同样具有一定的约束力，因而判例的形成也就意味着对于国家意志性的例外
D．法由国家制定或认可的这一基本特征，也就表明法又具有权威性、普遍性和同一性的非本质属性
第4题：
第5题：
划分为广义的法和狭义的法的依据是( )。
A．立法机关的不同
B．法律效力的不同
C．法的内容不同
D．法的制定程序不同
第6题：
A.法的渊源是指法的创立方式及表现形式
B.由不同的国家机关制定或者认可
C.具有不同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件
D.由同一个国家机关制定或者认可
E.具有相同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件
第7题：
A.判例也是我国教育法的渊源之一。
B.各种表现形式的教育法，是由不同性质、不同地位的国家机关制定的
C.以成为法为主要形式。
D.宪法作为教育法的渊源，具有最高的法律效力。
第8题：
A.各种法律法规的相互联系性
B.国家制定和认可的法律制度与法律关系
C.国家制定和认可的法的各种具体表现形式
D.作为法律基础的社会物质生活条件
第9题：
第10题：