我国企业管理模式的变革发生了（）。

A 项，由“当企业组织发展迟缓，内部产生不良问题，企业必须改变管理模式”可知，企业 发展迟缓是因为内部产生了不良问题，改变管理模式是解决这一问题的措施，由此不能推出企业发展迟缓原因 在于管理问题，排除。 C 项，文段说的是“如果不做调整或变革，那么企业的经营必然走向失败”，而非“企业管理 调整或变革不成功会导致企业经营的失败”，排除。 D 项，“外部变化的影响是…… 决定性因素”无法推出，由首 句可知，“内部产生不良问题”是企业改变管理模式的决定性因素，排除。 故本题选 B。

A项，由“当企业组织发展迟缓，内部产生不良问题时，企业必须改变管理模式”可知，企业发展迟缓是因为内部产生了不良问题，改变管理模式是解决这一问题的措施，由此不能推出企业发展迟缓原因在于管理问题，排除。C项，文段说的是“如果不做调整或变革，那么企业的经营必然走向失败”，而非“企业管理调整或变革不成功会导致企业经营的失败”，排除。D项，“外部变化的影响是……决定性因素”无法推出，由首句可知，“内部产生不良问题”是企业改变管理模式的决定性因素，排除。故本题选B。

随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。 (1)儿童观、儿童学习观和教育观的转变
以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。
这充分体现了幼儿教育“以人为本”的思想，它强调满足孩子权利，着眼于为了每个儿童的发展，以及教师幼儿的共同发展。《纲要》的教育理念倡导的是“快乐学习”的方法，在玩中学，学中玩，使学习成为一种乐趣。
(2)教师角色定位的转变
以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的金过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。