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基于因特网的资源的学习模式区别于传统的学习模式的是（）A、给学生提供现成信息B、学生作为信息的被动接受、吸收C、学习资源丰富、多样D、教师是学习过程的控制者

题目

基于因特网的资源的学习模式区别于传统的学习模式的是（）

  • A、给学生提供现成信息
  • B、学生作为信息的被动接受、吸收
  • C、学习资源丰富、多样
  • D、教师是学习过程的控制者
参考答案和解析
正确答案:C
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第1题：

以下属于建构主义学习理论的观点的是()。

A.学习是学生主动建构知识的过程

B.学生不是被动的信息接受者

C.教师是学生学习的主导者

D.知识不是对现实的准确表达，它只是一种解释


参考答案:ABD

第2题：

基于因特网的资源型学习模式是指()

A、学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习

B、基于因特网的资源型学习过程中，排斥其他学习资源的综合利用

C、旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验

D、学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程


正确答案：ACD

第3题：

建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。


正确答案：
主动建构者

第4题：

强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?（）
A.有意义的接受学习论
B.建构主义的学习理论
C.信息加工的学习理论
D.联结主义学习理论


答案：B
解析：
有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确答案为B。

第5题：

基于因特网的资源型学习模式中应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。()


正确答案：对

第6题：

下面有关因特网资源的学习模式说法正确的是()

A、教师作为学科专家，信息的传递者以及学习过程的控制者

B、注重问题，强调过程

C、要求学生自行获取提炼信息

D、学习资源丰富多样


正确答案：BCD

第7题：

关于主题探究式教学模式的说法正确的是()

A、是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充

B、该模式需要花费的时间长，增加了教师和学生负担

C、模式流程：搜集素材—自学质疑—小组研讨—组际交流—全班沟通—过程评价

D、通过运用学习过程评价，给学生一种成功的体验或者紧迫感，从而强化和激励学生自主学习


正确答案：ABCD

第8题：

信息化教学评价的内容主要包括()。

A.教师、学生

B.教学过程和学习过程

C.教学资源和学习资源

D.学习资源与学习过程


正确答案：D

第9题：

教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。

A.被动学习
B.自主学习
C.间接学习
D.接受学习

答案：B
解析：
此题考查在教学过程中，对学生学习的认识。教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学过程的主要活动。学生的学习是自主的，并不是其他形式的学习，因此，正确答案选B。

第10题：

强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构者，以下哪种理论中体现了这样的观点?（）
A.有意义的接受学习论
B.建构主义的学习理论
C.信息加工的学习理论
D.联结主义学习理论


答案：B
解析：
有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论是由加涅提出，强调学习分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确答案为B。

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