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王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开

题目

王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生”爱学”、”会学”、”善学”三方面问题，下列哪个说法不属于课堂教学策略的三个体系：（）

  • A、激励性教学策略体系
  • B、自主性教学策略体系
  • C、探究性教学策略体系
  • D、高效性教学策略体系
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案

第1题：

在宗族内,每一个人都不被看作是独立的个体,而起码要和上下两代人(即父、子)发生关联,这样,父亲、自己、儿子就形成三代,这是一个以“自己”为核心的最基本的“宗族”。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第2题：

每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?(　　)。

A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我

答案：B
解析：
在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。

第3题：

王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。请根据教育学相关知识分析王老师的做法。


正确答案：
在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。在充分发挥教师主导作用的同时，也要重视学生参与教学的主体能动性的发挥。学生是具有主观能动性的人，他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学习的效果。因此，在教学中必须发挥学生的主体作用。教师主导作用与学生主体作用在教学过程中是统一的、相互促进的。只有教师、学生两方面互相配合，才能收到最佳的教学效果。在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性。案例中王老师没有顾及到学生的主体地位，挫伤了学生的主体能动性。另外，教育情境是不断变化的，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自内部也可能来自被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。因此，教师需要“教育机智”。教师应能根据学生即发的、意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。该案例中王老师的表现也可以说是因其缺乏“教育机智”。

第4题：

王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头乌的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别学生的思想工作，但效果总是不明显。
问题：
(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试予以分析。
(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?


答案：
解析：
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。 (1)王老师陷入班主任工作困境的原因是：
①对班主任的地位与作用认识不清；
②对班主任的岗位职责认识不清；
③在班级管理和建设方面缺乏实践策略；
④对学生的全面发展理解不够。
(2)作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应具有以下素养：
①班级建设与管理的素养；
②学生班级活动管理与指导的素养；
③学生全面发展的指导与协调的素养；
④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

第5题：

王老师在教授《面对诱惑，学会说“不”》一课时，照本宣科地给学生讲了黄赌毒和邪教的相关事例及危害。针对王老师的教学行为进行评价并说说你的改进方案。


答案：
解析：
王老师照本宣科地给学生讲一些黄赌毒和邪教的实例及其危害，不容易引起学生的学习兴趣，不能调动学生学习的积极性和主动性，不能使学生深入体会到不良诱惑的危害，从而对于学生践行正确的价值观缺乏一定的引导。 改进建议：在教学中，王老师应运用多媒体进行教学，如使用多媒体展示一些形象、生动的有关黄赌毒和邪教的图片或短视频，让学生亲身感知图片及视频的内容，并从中选择自己感兴趣的某一方面的问题进行深入地反思。在学生反思后，引导学生对社会生活中的相关案例作深入的探讨，给学生学习的主动权以及独立的思考空间。让学生积极思考，深入了解不良诱惑的危害，并且拥有拒绝不良诱惑的决心，从而实现教育目标。

第6题：

在中国，称呼自己的父亲不可以称()。

A.愚父

B.家父

C.舍父

D.直呼其名

E.令尊


参考答案：ACDE

第7题：

王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了()教学原则。

A.量力性
B.直观性
C.启发性
D.因材施教

答案：C
解析：
【知识点】教学原则
启发性原则指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学方法。王老师积极引导学生思考，充分运用了启发性教学原则。

第8题：

● 在绘制数据流图时，应遵循父图与子图平衡的原则，所谓平衡是指（）。（）A.父图和子图都不得改变数据流的性质B.子图不改变父图数据流的一致性C.父图的输入／输出数据流与子图的输入／输出数据流一致D.子图的输出数据流完全由父图的输入数据流确定


正确答案：C
    本题考查数据流图的概念和应用。
    父图与子图的平衡是指父图的输入/输出数据流与子图的输入/输出数据流一致，有时看起来不一致，但是经过查验数据字典可能发现是一致的。

第9题：

材料：
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张了起来。
问题：
请运用教师职业理念相关知识分析王老师的做法。


答案：
解析：
(1)新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学应成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。很显然该教师并没有做到这一点。
(2)新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出问题进行鼓励，同时引导学生进行思考，解决问题。
(3)老师并没有用新的学生观看待学生，学生是学习的主体，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分重视学生的主体地位。

第10题：

材料：
王老师在讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生的脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。
问题：
请根据教师职业理念的相关知识分析王老师的做法。


答案：
解析：
(1)新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程：教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。很显然该教师并没有做到这一点。
(2)新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出问题进行鼓励，同时引导学生进行思考，解决问题。
(3)老师并没有用新的学生观看待学生。学生是学习的主体，教师主导对学生主体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分发挥学生的主体地位。

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