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对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）

题目

对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）

  • A、解决教育学习问题的各种技术手段
  • B、教育思想、观念和理论
  • C、教与学的过程和资源
  • D、解决教育教学问题的各种方法
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第1题：

哪一项不是教育技术研究中,收集和发掘问题的途径()。

A.咨询专家

B.文献调研

C.深入实践

D.教育研究


参考答案：D

第2题：

从认识层面说，理解活动必须对理解对象形成一定的认识，但绝不是“照相式”地将理解对象 __________ ，更不是追求所谓的“绝对真理”或“绝对真实”，而是 __________ 地认识，包括对理解对象的改善与超越。
填入划横线部分最恰当的一项是：

A.保留 辩证性
B.复制 创造性
C.定格 融汇性
D.固化 选择性

答案：B
解析：
由“包括对理解对象的改善与超越”可知，第二空所说的“认识”是超出了理解对象本身，加入了自己的加工和改造，选项中与此义相符的为“创造性”。第一空中，“复制”与“照相”所包含的机械重现的意思相符，且与“创造性”存在对比关系。本题答案为B。

第3题：

下列关于理解的说法中正确的是()。

A、理解是指对交往对象的理解

B、一般情况下，交往双方的相互理解，是实现交往成功的基本前提

C、理解包括对交往对象身份、职业、性格的理解

D、理解包括对交往对象需求的理解


参考答案：ABCD

第4题：

下面哪一项不属于德国职业教育发达的社会文化？（）

  • A、虔诚爱国的民族情怀
  • B、务本求实
  • C、对民主理解更宽泛
  • D、尊崇人文

正确答案:C

第5题：

教育技术研究的对象以及领域


正确答案: 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理与评价以及相关的实践。

第6题：

教育心理学的研宄对象是什么?怎样对其进行理解？


答案：
解析：
教育心理学的研宄对象是教育过稈中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这 些规律对受教育者进行冇效的教育。我们可以从如下几个方而来理解教育心理学的研宄对象：
(1)从学习进稈与教学过稈的相互关系来看，学与教事实上是对同一过稈不同角度的理解。
(2)教育过稈包括师生双方的活动，学生既是教育的客体，又是教育的主体，教师的主导作用在于充分发挥客体的主观能动性。
(3)学校教育的过稈是教育者和受教育者互动的过稈，师生双方为了实现教育目标而彼此接触，相互影响，相互制约，产生交互作 用，引起双方心理活动和行为的改变，这种师生间的互动，也是教育心理学研宄的一个方而。

第7题：

针对高中生家庭教育，下面做法正确的一项是（）。

  • A、重视分数，轻视能力
  • B、重辅导，轻自学
  • C、重身体健康，轻心理健康
  • D、对孩子有合理的期待

正确答案:D

第8题：

教育技术研究的对象是“学习过程”和“学习资源”。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：正确 

第9题：

现代科技管理协调方法要求，在组织和统筹各项科学技术活动时，力求在时间和空间上（）地完成预定的科学技术研究和发展目标的管理活动。

  • A、最合理、最经济、最简洁
  • B、最迅速、最简洁、最有效
  • C、最迅速、最简洁、最有效
  • D、最合理、最经济、最有效

正确答案:D

第10题：

教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对其理解最恰当（）

  • A、教育技术的研究对象是教与学的过程和资源
  • B、教育技术是信息技术的一部分
  • C、教育技术本质就是信息技术
  • D、教育技术能解决现存教学中的所有问题

正确答案:A

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