教师应如何帮助幼儿提高听与说的能力？

（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识概括。
（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

(1)精听与泛听的区别： 精听(Careful listening)是通过听课文，再把文章的内容感知一遍，同时可以加深对文章细节内容的深入了解。并且可以通过一些练习来检验昕的效果，如：Filling in Blanks／True orFalse／Questions／Forms。
泛听(Extensive listening)是让学生初步听材料并回答问题，让学生初步了解文章的主旨大意(mainidea)和基本信息(basic information)。例如：时间、地点、原因、方式等。
(2)教师在指导学生进行精听训练时，要与语音、语法和词汇的学习相结合，可以与“听”“读”和“写”的技能训练相结合，还可以与社会、文化背景知识的学习相结合。在进行精听训练时，教师可以指导学生在反复多听的基础上完成一些辨音、填充缺失内容、听写的练习，之后还可以进行一些拓展练习，如总结听力材料中出现的语音现象、跟读或朗读内容、分析听力材料的文本结构和语言特点等。
教师在指导学生进行泛听训练时，一定要严格要求学生，听力过程应该一气呵成，中间不能停顿或来回重复。在泛听训练中可以使用的听力练习包括：测试对听力内容是否理解的选择题、判断题，测试能否抓住重点词句的填空题，以及用自己的语言写出或口述出所听到的主要内容的练习等。完成这些练习后，教师要注意和学生及时总结，或和学生共同讨论泛听的策略，例如．如何根据上下文判断生词的含义、如何预测下文等。