直线式程序教学方法，又叫（）型的程序学习
第1题：
美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是()
A、发现学习
B、有意义学习
C、掌握学习
D、程序学习
第2题：
程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。
A、直线式程序
B、分支式程序
C、整体程序
D、部分程序
第3题：
布鲁纳提出的教学方法是（ ）
A.程序教学
B.暗示法
C.发现法
D.掌握学习法
第4题：
程序教学可以按照教材的编排方法分为（）
第5题：
实践型学员通常采取主动实践的方法进行学习，他们适宜以（）为主，师生互动的教学方法。
学习者
略
第6题：
( )是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A、掌握学习
B、程序教学
C、合作学习
D、发现学习
第7题：
在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。
A对
B错
第8题：
__________是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法（ ）
A．掌握学习
B．程序教学
C．合作学习
D．发现学习
第9题：
数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。
第10题：
按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（）。