在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

题目

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第1题：

泰勒提出的课程目标的三个来源是()

A、对学校的研究

B、对当代社会生活的研究

C、学科专家的建议

D、对教师的研究

E、对学生的研究

参考答案：BCE

第2题：

理性模式是由美国课程理论家R?R泰勒提出的。他认为，确定有意义的课程目标和教育目标，应该参照三种事实来源：

A、学习者

B、社会环境

C、学科专家

D、教师

参考答案：ABC

第3题：

简述泰勒关于课程设计模式的基本观点。

正确答案：

第4题：

泰勒的课程设计模式。

正确答案：

泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本理》．提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(l)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

第5题：

在课程开发的目标模式中泰勒考虑教育目标的三个来源是:()

A、对学习这本身的研究

B、对校外当代生活的研究

C、自己的反思

D、学科专家的建议

参考答案：ABD

第6题：

泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面()。

A.对学生的研究

B.对当代社会生活的研究

C.学科专家对目标的建议

D.国家的需要

E.教师的教学水平

正确答案：ABC

第7题：

()是学校课程设计与实施的全部条件的总和。

A、课程资源

B、课程内容

C、教材信息

D、课程目标

参考答案：A

第8题：

根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。

参考答案：学科

第9题：

泰勒关于课程设计模式的基本观点。

正确答案：
(1)任何科目的课程设计都必须围绕课程目标、课程内容、教学组织和教学评估这四个方面来进行。
(2)在课程目标方面，教育设计者不仅要对课程的性质与特点作出界定，而且还要对课程的总体目标和具体目的进行规定。
(3)在确定了课程目标后，教育设计者需要对课程的内容以及相关的教学活动进行选择，使教学能够达到预定的目标和目的。
(4)在教学组织方面，教育设计者应当对已经确定的课程内容和教学活动进行系统有效的组织与安排，使其能够顺利地实施。
(5)除此之外，教育设计者还应确定教学评估的手段与方法，用来检查教学结果与预定课程目标之间的差距。

第10题：

简述泰勒的课程设计模式。

答案：

解析：

泰勒，美同著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标？
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？
(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现？

在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

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