（）岁以后的儿童能够开始形成记忆策略。

题目

（）岁以后的儿童能够开始形成记忆策略。

参考答案和解析

正确答案:2

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

下列说法正确的是（）。

A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向

B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计

C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来

D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

正确答案：C
儿童时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。

第2题：

简述学前儿童记忆策略的发展。

正确答案：
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。

第3题：

儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是

A．4－5岁 B．6－7岁 C．8－9岁 D．10－11岁

正确答案：D

第4题：

[多选题] 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（　　）。

A.3岁的儿童已经能使用记忆策略
B.5岁以前的儿童很难使用记忆策略
C.5 —8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略
D.10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

答案：B,C,D

解析：

记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取的有助于记忆的手段和方法。研究表明，儿童运用记忆策略经历从无到有、从不自觉到自觉的发展过程。这一过程可分为三个阶段：①基本上没有记忆策略。5岁以前的儿童难以运用记忆策略。②经指导能够运用记忆策略。5～8、9岁的儿童自己不太会主动运用记忆策略，但能够接受指导，在成人的帮助下，可以较好地使用记忆策略。③主动、自觉地运用记忆策略。10岁以后，儿童主动地运用记忆策略的能力稳定发展。

第5题：

儿童运用记忆策略的发展过程可分为（）阶段。

A．没有策略(多为5岁前)

B．过渡(一般为5～7岁)，不能主动运用，但经过诱导可以运用

C．能主动自觉地采用策略(8岁以后)

D．运用记忆策略稳定发展(10岁以后)

正确答案：ABCD

第6题：

学前儿童常用的记忆策略有哪些?

正确答案：
学前儿童常用的记忆策略主要包括：
　　(1)反复背诵或自我复述。年龄较小的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。
　　(2)使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。
　　(3)间接的意义识记。年龄较大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。

第7题：

儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。()

参考答案：错误

第8题：

( )岁开始,儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系

A、3 岁以后

B、4 岁以后

C、5 岁以后

D、6 岁以后

参考答案:B

第9题：

10岁以后儿童能自发的产生和使用策略。()

参考答案：正确

第10题：

下列说法正确的是（）。

A、婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B、4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C、儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D、5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

答案：C

解析：

儿童时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。

（）岁以后的儿童能够开始形成记忆策略。

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容