简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。

题目

简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。

参考答案和解析
正确答案: (1)基本思想:攻击以挫折为前提,挫折必导致某种形式的攻击。这种攻击行为因挫折的强度、范围、以前受挫折的频度、可能受到的惩罚的程度——而不同。
(2)修正。挫折不一定都引起攻击行为。对挫折的反映一是情绪性反应,包括攻击、冷漠、退化、幻想、自杀等;另一类是理智性反应,包括继续努力、改换目标。是否引起攻击行为的关键在于认知。
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相似问题和答案

第1题:

“侵犯永远是挫折的一种后果”,该观点的提出者是()。
(A)班杜拉 (B)华生
(C)多拉德 (D)米勒


答案:C
解析:
挫折-侵犯学说最初由多拉德等人提出。他们认为“侵犯永远是挫折的一种后果”,“侵犯行为的发生,总是以挫折的存在为条件”。

第2题:

多拉德认为,挫折一定会导致某种攻击行为。

A

B



第3题:

《社会学习和模仿》的作者是( )

A、米勒,班杜拉

B、米勒,沃尔特斯

C、班杜拉,沃尔特斯

D、米勒,多拉德

E、沃尔特斯,多拉德


参考答案:D

第4题:

挫折—攻击理论最早是由美国心理学家()和米勒等人在1939年提出的。

  • A、伯克威茨
  • B、多拉德
  • C、弗洛伊德
  • D、班杜拉

正确答案:B

第5题:

多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。()


正确答案:错误

第6题:

简述多拉德和米勒四个关键期。


答案:
解析:
多拉德和米勒十分强调童年期的经历对形成成人人格的重要性。因此,他们认为要注意童年期的四个关键训练期:(1)喂食情境。饥饿是婴儿最早体验到的强烈内驱力之一。儿童如何应对这些刺激及其反应结果,将成为他在成人期应对其他驱力的模板。(2)大小便训练。对婴幼儿来说,学习控制大小便是一件比较复杂和困难的事情,因此许多父母都非常重视此项训练。(3)早期的性教育。性驱力是天赋的,但是对性观念和性活动的恐惧和过分的羞耻感却是在童年期学会的。(4)愤怒一焦虑冲突。随着儿童年龄的增长,他们希望按照自己的意见和愿望做事,但是由于和父母的规定与管教相违背,因而可能产生挫折感。

第7题:

多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。()

A

B



第8题:

提出挫折-侵犯说的是

A、伯克威茨

B、米勒

C、多拉德

D、拉皮埃尔

E、凯尔曼


参考答案:C

第9题:

1939年耶鲁大学的心理学家多拉德和米勒等人提出了()假说。

  • A、挫折---攻击
  • B、挫折---倒退
  • C、挫折---固执
  • D、挫折---气馁

正确答案:A

第10题:

简述多拉德和米勒提出的学习的四个要素


正确答案: (1)内驱力。内驱力是指迫使有机体行动的任何一种强烈的刺激。分为原生内驱力和二级内驱力两种。
(2)线索。线索是一种指导有机体选择行为的方向的刺激,也就是斯金纳所说的诱因、辨别性刺激。
(3)反应。反应是由内驱力和线索诱发出来的,用以降低或消除内驱力的行为或心理活动。
(4)强化。强化是指内驱力的降低,任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。