赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括

在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（　　）。
①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验
③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验
⑤DNA的X光衍射实验

A．①②
B．②③
C．③④
D．④⑤

高中生物《噬菌体侵染细菌的实验》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)复习导入
教师引导学生回顾肺炎双球菌转化实验的结论，并引出科学家因为提取的DNA的纯度不高，表示对实验结果的怀疑。那么赫尔希和蔡斯究竟是如何做的呢?从而引出新课。
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(二)新课展开
1.教师引导学生得出实验的前提条件
提问学生：T2噬菌体的结构特点，侵染过程分别是什么?
(噬菌体由DNA和蛋白质外壳组成，侵染过程：吸附—注入—合成—组装—释放。)
2.介绍实验的过程
利用挂图呈现实验的整个过程，并讲解其中的关键步骤，辅助学生理解。
(1)首先在分别含有放射性同位素32P和放射性同位素35S的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记和蛋白质含有35S标记的噬菌体。然后，用32P和35S标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心。提问学生：为什么不直接标记噬菌体?学生进行独立思考。(噬菌体的繁殖依靠大肠杆菌，后代中的原料都来自于寄主大肠杆菌所以要想标记噬菌体我们必须要标记大肠杆菌，不能直接标记噬菌体。)
(2)离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性物质发现：用35S标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在上清液中;用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中。提问学生：想一想，这是为什么呢?学生进行小组讨论。(因为噬菌体侵染细菌的时候，将遗传物质DNA注射到大肠杆菌内，蛋白质外壳则留在细菌外，在离心后DNA随着细菌沉在下方，蛋白质外壳因为质量轻而在上清液中。)
(3)进一步观察发现细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但却不能检测到35S标记的蛋白质。提问学生：想一想，这一结果又说明了什么?
(实验结果表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代DNA遗传的。DNA才是真正的遗传物质。)
(三)提问巩固，小结作业
1.艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物——细菌或病毒，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?
2.作业：结合两个实验分析DNA作为遗传物质所具备的特点。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.遗传物质的特点包括哪些?
2.请问这节课你是如何突出学生主体性的?

《普通高中生物课程标准(实验)》关于“DNA是主要的遗传物质”的具体内容要求是：“概述DNA分子结构的主要特点”。某教材该节教学内容首先通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”两个经典实验证明了遗传物质是DNA。又通过“烟草花叶病毒感染烟草的实验”说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质。进一步归纳“DNA是主要遗传物质”这一科学结论。
依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，围绕重点、难点设计两个思考性问题。

噬菌体侵染实验有力地证明了，（　　）是遗传物质。

A.蛋白质

B.白细胞

C.DNA

D.血小板