二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师出示新旧婚礼服饰的图片，并请同学观察后谈谈新式婚礼的优点，根据学生回答，引出我国婚姻习俗是从什么时候改变的?顺势导入新课。
环节二：新课教学
(一)变迁的背景
1.教师出示晚清时期的社会生活现状的相关图片，请学生结合所学知识进行简单概括。
学生回答，教师组织总结：还未打开国门的中国，物质文化生活于社会习俗多沿袭传统。平民百姓住着普通民居，粗食布衣，都是中国自产棉布、丝绸缝制。
2.教师出示鸦片战争后中国社会变化的相关史料，组织学生阅读材料后总结出现变化的原因。材料如下：
材料 咸丰九年(1859)，在海关司税李泰国的紧逼下，清廷将总税务司升格为中国海关行政的最高首脑，并委任李泰国为近代中国海关第一任总税务司，这位大英帝国的海关代表，不仅“霸占”了中国海关的最大权利，还在其任期内将司税改为税务司，税务司的实际地位就相当于各地海关行政之最高长官。此外清廷的海关系统还包括：海政局、同文馆和邮政局。西方殖民主义者利用武力、利诱官员等手段进一步控制了清廷海关大权，为其倾销工业产品，掠夺原材料及初级产品提供了便利。
师生问答，最后总结：随着西方列强侵略的加剧，中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体，洋务运动创办了大量近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进，中国经济开始陷入资本主义世界市场，成为列强的原料产地和商品销售市场。随之而来的西方文化也逐步渗透到国民生活中。
(二)变迁的内容
教师播放老舍先生的《茶馆》影视剧片段，组织学生按照历史兴趣小组，结合教材，从衣、食、住和社会习俗四个方面进行总结，完成黑板上的表格
(三)变迁的特点
教师介绍：社会生活的变化给人们带来了很多便利，但并不是所有的中国人都能感受到这一变化。之后利用多媒体展示相关图片，组织学生进行小组讨论，探究近代社会变迁有哪些特点?
学生讨论回答，师生总结：近代中国被迫打开国门，西方列强的侵略也是从沿海开始，签订条约之后，开通了许多大城市作为通商口岸，这些城市也最先接触西方生活;与大城市相反，近代中国的广大农村仍处在落后、封闭的状态。传统的风俗习惯，在农村中还是保留下来了。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结本课知识。
2.作业：中山装是近代中国比较流行的服饰之一，它的发明者孙中山先生对这件衣服的每一处地方都有寓意，请同学课下搜集相关资料，下节课分享交流。
【板书设计】
动荡中变化的近代社会生活
(一)背景
经济结构的改变
(二)内容
衣、食、住、行
(三)特点
城市快，农村慢
沿海快，内陆慢
【答辩题目解析】
1.社会生活变迁与政治、经济发展有何关系?
【参考答案】
一定时期的政治、经济、思想决定一定时期的社会生活。近代以来社会政治变革、民主思潮的推动和社会经济的发展，如戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中华人民共和国的成立、“文化大革命”、改革开放等;自然经济的瓦解、近代民族工业的产生和发展、改革开放促进了生产力的迅速发展等。这些因素都决定了社会生活的变迁。
2.小组讨论式课堂教学应注意哪些原则?
【参考答案】
(1)因材施“论”：在课堂上让学生讨论的问题应该是学生感到似懂非懂的问题，课堂讨论的问题一次不宜太多，讨论的时间也不能太迟且难易适中。
(2)组内异质，组间同质：分组时，可以给本班学生按成绩、语言表达能力、性格、组织能力等方面排个队，然后再进行优化组合，并从中挑选一位性格较为开朗、组织能力较强的学生作为该组的组长，在实施讨论时给本组分配角色，组织讨论，做好讨论记录。
(3)组织性：教师在课堂中应深入每一个活动小组，引导他们的讨论，让每个学生都有话说，树立他们的自信心和自尊心。给组内每位成员落实相应的任务和要求。在讨论前除了有明确的分工外，还必须落实相应的讨论要求。
