试论自然范围内的服饰文化标志。

题目

试论自然范围内的服饰文化标志。

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相似问题和答案

第1题:

试论人与自然环境的统一性。


参考答案:人不仅与自然环境有着物质的同一性,而且自然环境中存在着人类赖以生存的必需条件。在生理方面,人体通过内在的调节机能,保持着与自然界的统一,如炎夏天气炎热,故汗孔开张而多汗;严冬天气寒冷而人体少汗,即属于人对自然的适应性生理变化。自然环境对疾病的发生和病理变化也有影响,如不同季节的多发病,不同地区的地方性疾病等。在治疗用药时也要结合自然气候及地域特点。人体也能积极主动地适应自然,有限地改造自然。以上诸方面均体现了人与自然环境的统一性。

第2题:

巴洛克时期的服饰文化是如何分期的?


参考答案:

荷兰风时代和法国风时代。


第3题:

试论哈特的“自然法的最低限度的内容”


参考答案:哈特“自然法的最低限度的内容”包括五个方面的内容,以此来说明法律和道德之间的联系。第一,人是脆弱的,因此,法律和道德都要求人类要自我克制,因之,法律和道德都规定“不许杀人”。第二,人类之间大体是平等的。人类之间的不平等不会大到一个人可以长期地统治另外一个人,因此法律和道德都要求一种互相克制和妥协的制度,这是法律和道德两种义务的基础。第三,有限的利他主义。人既不是天使,也不是恶魔,他是一个中间者,这一事实也使相互克制的制度成为可能。第四,人类可以利用的资源是有限的,因此,从静态上看,我们需要最低的财产权制度,从动态上看,我们需要财产流转制度。第五,人的理解力和意志力是有限的,因此,确立强制下的自愿结合的制度有存在的必要。哈特总结说,这里所探讨的这些简单的真理,不是为了提示自然法学的价值观念的核心,而是为了理解法律和道德的相互关系。

第4题:

中国民族服饰文化指的是中国的汉族和各少数民族的()。

  • A、服装总和
  • B、服饰文化
  • C、服饰种类
  • D、服装样式

正确答案:B

第5题:

试述人文范围内的服饰文化标志。
和自然范围内服饰标志一样,它同样脱离不了本民族传统农业社会所形成的文化观念的影响。其标志包括:
(1)信仰标志。在服饰方面主要反映在图案绘制上,表现神的信仰或图腾信仰,例如天子服饰的龙袍,龙、风、麒麟图案象征尊与贵,天体云霞图案象征吉祥等。女子附属装饰品必含有信仰标志,其蓉花、插花都有镇邪驱祟之意。
(2)阶层标志。随着社会等级制的产生和发展,身份的尊卑、地位的高低,在服饰上就显示出来。在封建社会中,服装色彩有明显的阶层性。黄色为皇家标志,紫色为达官贵人之标志,平民百姓之标志色为灰与蓝。在服装面料上,葛麻与丝绸标志贫与富等等。
(3)仪礼标志。我国传统的人生仪礼中,如诞生、成年、婚嫁和丧葬、这四次重大仪礼要进行换装仪式。幼儿生下后着装、挂锁,以示长命无恙。成年男子要“加冠”、成年女子要“加笄”以示成熟。婚礼是建立夫妻关系的仪礼,服饰、装饰喜用红色,红色是血色,以示血亲关系之相传。丧礼表达了中国人的敬祖观念。丧服的种类较复杂,有一套严格的区分亲疏的丧葬等级制度。我国古代之丧服有五种(称五服)。这五种丧服以麻布的粗细和制作的粗细来区分着装者的地位亲疏。
(4)政治标志。服饰还敏感地反映着政治制度,古代统治者在建立政权时,大都制定相应的服饰等级制。古代完备的政治制度是包括服饰制度的。唐初的“武德令”规定了上至帝王后妃,下至文武百官及其妻女的全部服饰,条款十分详细。至今某些部门的着装仍有相应之规定。
(5)职业标志。社会分工促进了职业的发展,职业服饰依从职业的便利并随之复杂化。工、商、宗教等之服装有别。文臣武将、学生士兵服饰之不同早就有所区分。近来服饰的职业标志在某些行业渐趋淡化,如运动服成了休闲服,猎装也成了时装等。
(6)审美标志:我国农业社会形成了一些约定俗成的审美观念,如古朴美、稚拙美、单纯美、自然美等等。上层审美观与下层审美现有对立成分,也有交叉成分。但服饰不可能是纯审美、纯装饰性的,它脱离不了自然与人文的影响。

第6题:

下列选项中,属于自然范围内的服饰文化标志的有()

A.环境标志

B.等级标志

C.体型标志

D.性别标志

E.年龄标志


参考答案:ACDE

第7题:

试论述卢梭的自然教育理论。


答案:
解析:
卢梭认为,自然教育的目的是培养 “自然人”。所谓"自然人”,不是原始社会的野 蛮人,而是身心和谐发展的人。体魄健康,心智 发达,道德高尚,处事干练,并能从事生产劳动, 自食其力的人,实际上就是在任何情况下都能自 食其力的小资产阶级上层人物。 自然教育是卢梭教育理论的根本思想,其核 心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程,即 遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把 儿童当作儿童去看待,“要按照你的学生的年龄 特点去对待他”。 卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄 特征,主要是他认为,作为人的教育三种来源之 一的"自然的教育”,即人的“才能和器官的内在 发展”,有其不可改变的规律性,因而“人的教 育”和“事物的教育”,即教育者对受教育者有意 识、有目的的指导和环境对受教育者的影响,都 必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行,只有 这样,儿童的天性才能得到完美的发展,成为一 个真正的“自然人”。自然教育还应尊重儿童的 个性特点。卢梭认为,每个儿童的心理有他自己 的形式,必须按照个别的形式进行教育。 卢梭的自然教育理论有着巨大的反封建进 步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展特 点,大大提高了儿童在教育过程中的地位,使学 生成为教育的主体,与以教师为主体、残害儿童 身心的封建教育是完全对立的,开辟了现代教育 理论的先河。卢梭关于教育三个来源之间关系的论述,虽存在着形而上学的观点,但已初步认 识到遗传、教育、环境对人的发展的作用,对教育 学理论的发展是有意义的。

第8题:

试论人文范围内的服饰文化标恙。


参考答案:和自然范围内服饰标志一样,它同样脱离不了本民族传统农业社会所形成的文化观念的影响。其标志包括:①信仰标志。在服饰方面主要反映在图案绘制上,表现神的信仰或图腾信仰,例如天子服饰的龙袍,龙、风、麒麟图案象征尊与贵,天体云霞图案象征吉祥等。女子附属装饰品必含有信仰标志,其簪花、插花都有镇邪驱祟之意。②阶层标志。随着社会等级制的产生和发展,身份的尊卑、地位的高低,在服饰上就显示出来。在封建社会中,服装色彩有明显的阶层性。黄色为皇家标志,紫色为达官贵人之标志,平民百姓之标志色为灰与蓝。在服装面料上,葛麻与丝绸标志贫与富等。③仪礼标志。我国传统的人生仪礼中,如诞生、成年、婚嫁和丧葬,这四次重大仪礼要进行换装仪式。幼儿生下后着装、挂锁,以示长命无恙。成年男子要“加冠”、成年女子要“加笄”以示成熟。婚礼是建立夫妻关系的仪礼,服饰、装饰喜用红色,红色是血色,以示血亲关系之相传。丧礼表达了中国人的敬祖观念。丧服的种类较复杂,有一套严格的区分亲疏的丧葬等级制度。我国古代之丧服有五种(称五服)。这五种丧服以麻布的粗细和制作的粗细来区分着装者的地位亲疏。④政治标志。服饰还敏感地反映着政治制度,古代统治者在建立政权时,大都制定相应的服饰等级制。古代完备的政治制度是包括服饰制度的。唐初的“武德令’’规定了上至帝王后妃,下至文武百官及其妻女的全部服饰,条款十分详细。至今某些部门的着装仍有相应之规定。⑤职业标志。社会分工促进了职业的发展,职业服饰依从职业的便利并随之复杂化。工、商、宗教等之服装有别。文臣武将、学生士兵服饰之不同早就有所区分。近来服饰的职业标志在某些行业渐趋淡化,如运动服成了休闲服,猎装也成了时装等。⑥审美标志。我国农业社会形成了一些约定俗成的审美观念,如古朴美、稚拙美、单纯美、自然美等。上层审美观与下层审美观有对立成分,也有交叉成分。但服饰不可能是纯审美、纯装饰性的,它脱离不了自然与人文的影响。

第9题:

试论西方发达国家近代报业演进为现代报业的背景和标志。
19世纪末期,西方主要国家(也即如今的主要发达国家)先后进入垄断资本主义阶段,社会政治经济发生了深刻的变化。资本主义经济继续发展,生产规模越来越社会化,私人企业在竞争过程中不断兼并集中,形成少数大财团、大公司的垄断;而这些垄断资产阶级越来越控制政治权力,成为社会的支配力量。在这种背景下,这些国家的报业也发生了由近代进入现代的重要变化。首先,独立于政府或政党之外的商业性报纸,逐步取代政党报纸而成为报业的主体;其次,报业规模在发展,发行覆盖全社会,办报过程越来越依靠各种社会力量;再次,作为资本主义企业的报纸,在相互竞争中逐步兼并集中,出现了首批报业集团。总之,整个报业的商业化、社会化和垄断趋势,成了近代报业演变为现代报业的主要标志。

第10题:

中世纪服饰文化是如何分期的?


正确答案: 一,拜占廷时代的服装文化,二,欧洲文化黑暗时代的服装文化,三,罗马式时代的服装文化,四,哥特式时代的服装文化