如何理解“国不可一日无防”？
第1题：
如何理解“无血栓，则无事件”？
第2题：
当时国人有种说法“国家不可一日无湖南，湖南不可一日无（）。”
第3题：
如何理解“吐下之余，定无完气”?
第4题：
自检自查机会中的“一日”的“日”应该如何理解？
第5题：
“不可一日无此君”是晋代（）的名言。
第6题：
如何理解“无积极效果”？
第7题：
如何理解物质和运动不可分？
第8题：
如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
(1)一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论有组织的活动，还是幼儿自主自由的活动，各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向，因此，有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。
(2)各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。第9题：
国无防不立，民无军不安。
第10题：
如何理解“一国两制”的内涵？