解释性理解（韦伯）
第1题：
有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。
第2题：
教学水平的三个层次分别为（）。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
解释性理解水平的教学目标包括（）。
第5题：
美国的韦伯提出了理解社会学
第6题：
以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。
第7题：
韦伯关于社会学的定义社会学是一门致力于解释性地理解（）的过程和影响做出因果说明的科学。
第8题：
请谈谈对詹姆斯·韦伯·扬所说的“文字本身就是创意”这句话的理解。
从内容上讲，汉文字具有深邃的意蕴，不仅能冲击人的视觉，而且能震撼心灵；汉字是象形文字，本身就富有极强的表现力。
从形式上讲，创意方法和途径很多，如字体变形创意、书写字体创意、电脑字体创意、缺陷文字创意、拆字创意、图化文字创意等。
略
第9题：
韦伯指出，理解社会行动的基本形式是（）。
第10题：
韦伯指出，理解社会行动的基本形式是（）和设身处地。