对动作结构简单和难度不大的动作可采用（）教学法。

第1题：

对重复难度动作的减分将（）

• A、考虑完成的12个难度动作
• B、考虑包括0.0分在内的最先出现的12个难度动作
• C、考虑难度动作的根命名
• D、考虑B和C

第2题：

计入难度得分的难度动作是（）

• A、IW和IM最多10个动作
• B、MP，TR，GR项目最多12个动作
• C、最先完成的10个动作

第3题：

语言—动作教学法是指导教授技术动作时，把语言和动作联系起来，形成（）的教学方法。

• A、语言表象
• B、动作概念
• C、动作结构
• D、运动表象

第4题：

MP，TR，GR难度动作的特殊要求（）

• A、最多5个地面难度动作
• B、最多5个俯卧撑落地难度动作
• C、纵劈腿位置最多一个难度动作

第5题：

对于混双和三人要得到该难度的动作得分，全体运动员必须（）

• A、同时完成相同的的难度动作（托举动作除外）
• B、同时或依次完成相同的的难度动作（托举动作除外）
• C、同时或依次，同方向完成相同的的难度动作（托举动作除外）
• D、同时或依次，同方向或反方向完成相同的的难度动作（托举动作除外）

第6题：

FIG规则中难度动作的级别有（），难度动作的类型有（）。

第7题：

对攻防因素较多的动作可采用（）教学法。

第8题：

游泳教学采用分解教学法可以（）。

• A、有利于较快地掌握复杂的动作
• B、有利于系统掌握简单的动作
• C、不割裂各部分之间的联系
• D、不破坏动作的结构

第9题：

健美操组合的动作新颖度和难度取决于所选定的基本动作数量越多，组合出的动作新颖性越强，难度越大。

第10题：

完整教学法可以使学生了解单个动作的（），分解教学法则便于学生掌握动作细节。