论述体育运动对社会现代化的贡献。

夸美纽斯是17世纪捷克的伟大教育改革家和教育理论家，是欧洲从封建社会向资本主义过渡时期的伟大教育家。他的代表作《大教学论》的问世，标志着教育学成为独立的学科。他的教育贡献主要体现在教育适应自然原则、泛智教育、普及教育、统一学制、学年制、班级授课制、德育、教育管理、教学原则等思想上。 (1)教育目的与教育作用。夸美纽斯认为教育的宗教目的是为人来世生活做好准备；现实的教育目的是培养具有“学问、德行、虔信”的人。教育的作用是改造社会、建设国家以及发展人的天赋。 (2)教育适应自然原则。这是夸美纽斯教育体系的一条指导原则，一方面，教育应当服从大自然的“普遍秩序”，即客观规律；另一方面，教育要根据人的自然本性和年龄特征进行。教育工作应该是有规律的，教育工作者应该遵守这些规律；既然教育是有规律的，那么我们就应该发现、探明这些规律。 (3)泛智教育、普及教育。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。泛智思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。夸美纽斯提出要把教育普及给所有儿童，并建立了比较完善的普及教育理论体系。于是，他主张广设泛智学校，由国家普及教育。 (4)统一学制，为了便于管理全国学校，为了使所有儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制，他把儿童从出生到青年分为四个阶段：婴儿期进入母育学校，儿童期进入国语学校，少年期进入拉丁语学校，青年期进入大学。 (5)学年制和班级授课制。所谓学年制，就是所有公立学校统一招生时间，同时开学与放假，通过考试同时升级。所谓班级授课制，就是把不同年龄、不同知识水平的儿童，分成不同年级，通过班组进行教学。他是最早在理论上确立班级授课制的教育家。 (6)夸美纽斯是首个把教学原则进行归纳总结的人，主要有直观性、自觉自动性、巩固性、量力性、系统性和循序渐进原则。 (7)德育论。夸美纽斯非常重视道德教育，认为德育比智育更重要。他要求把世俗道德的培养从宗教中分离出来，成为一个独立的部分，甚至高于宗教教育。德育要为国家政治服务，关心国家的文化繁荣。 (8)教育管理思想。夸美纽斯认为国家应该重视教育，普遍设立学校。他主张国家设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国教育的统一发展。 综上所述，夸美纽斯基于“泛智”思想，第一次提出了统一的学校体系，打破了封建教育的等级限制，在西方教育发展史上是个重大进步，也是夸美纽斯的巨大贡献。夸美纽斯提倡普及教育思想，教育适应自然原则的提出，充分地显示了他的民主主义和人道主义教育思想。在历史上第一次系统地总结了教学原则，他的教学理论包含了大量宝贵的教学经验，在一定程度上反映了教学工作的客观性、规律性，具有普遍的指导意义。他论述了教育的作用，试图让所有的人都接受高等教育，制定了学制和班级授课制，编写了教科书，他的很多创举在教育领域都具有开拓意义，尤其在教育理论方面，奠定了近代教育理论的基础。但是他的思想中也存在着一些缺陷，主要是因为认识和时代的局限性，导致其教育思想中带有严重的宗教性，对科学知识的认识也不够准确。但是，整体讲来，夸美纽斯在世界教育史上建立了丰功伟绩。

（1）为经济发展提供的直接和间接原料。农业为工业提供了主要的原料，促使工业的经济的发展做出贡献。2010年，轻工业的产值仍有2/3是农业提供的主要原料，工业部门的1/5的部分和农业提供的农产品有关。例如：玉米已经有了可以制作布料的技术的发展、榨油技术、农业的原料提供，多数是为轻工业提供的。轻工业是工业总体的重要组成部分，这也体现了农业的重要性。虽然经济的发展使得农业的地位不再是主导地位，但是中国的农业仍然为工业发展奠定基础。

（2）农业为国人提供主要的粮食。无论经济怎么样进步，农业在粮食提供上始终是占据主导的地位，人类主要解决生存的问题，主要是温饱问题，只有解决温饱问题人们才能生存，例如：袁隆平在研究出杂交水稻解决了人们的温饱问题，并且中国也进行技术共享，为人类做出了重要的贡献。只有解决温饱问题，才能追求更多的精神需求。只有人们日益增长的物质文化的进步才能促进工业的发展，才能使的商业的进步。

（3）农业市场贡献。农业的市场贡献通常指农民的消费水平。农民需在市场购买农业生产的原料和设备，例如种子、化肥、耕地的农机具等，还有农民购买日常用品的消费水平。中国有着七亿的农民，是消费主要群体。农民的消费可以带动工业的发展，这个庞大的消费群体也成了国家主要的关注对象。农民进行生产不仅为工业提供相应的原料，还为工业提供了广阔的农村市场。

（4）要素方面的贡献。改革开放后，随着农村经济体制的改革和进步，生产力发展快速，劳动生产率和土地生产率有很大的提高，劳动生产力和有很大的进步，逐渐由单一的公有制向所有制发展，带动乡镇企业的的发展。科技的进步生产力随着经济的进步也远远大于生产关系，劳动力转向城市。由于经济资本的不断积累，农民也会考虑向城市工业转型，通过农民拥有的资本要素和劳动力要素进行转型，不仅为工业提供资金和大量的劳动力，同时也带动了工业的经济发展，增强了工业的实力。

（5）中国经济的增长对外汇的贡献。在我国紧急发展的初级阶段，工业比较薄弱，想要发展工业就必须引进外国的先进技术，从而使我国的外汇短缺。而当时国民经济农业占主导的地位，我国外汇还不是优势，初级的产品成了我国的外汇主要来源。中国在20世纪80年代的一半外汇收入都是农业提供的。中国的农业发展为非农业提供了基础并做出重要贡献，在中国非农业的发展过程中不断地进步，在外汇的结构当中农业的外汇贡献也开始变小。

特点：（1)阿拉伯国家的许多哈里发推 行了一种比较开明的文化教育政策。他们对被征 服地区人民的宗教信仰和文化采取了比较宽容的 态度，并鼓励学术研究。 (2) 阿拉伯的教育机会比较均等。 (3) 教学组织形式多样化，神学与实用课程 并存。 (4) 阿拉伯国多方筹集教育资金以保证发展教 育的物质条件。 (5) 阿拉伯世界的教师普遍受到人们的尊重。 (6) 阿拉伯国由于重视吸收别人的文化成果而鼓励翻译。 影响:阿拉伯的伟大数学家穆罕默德?伊本? 穆萨（即花剌子密，约780 ~ 850)创立了代数学。 他编写的〈积分和方程计算法》于12世纪传到西 欧，一直到16世纪还是大学使用的教材。通过他 的著作，西方还懂得了使用阿拉伯数字。阿拉伯人 在天文学、医学、哲学和文学方面也都做出了自己 的贡献。阿拉伯文化保存的希腊典籍对西欧重新 认识古希腊文化产生了重要的影响，对西欧文艺复 兴也起了一定的催化作用。