简析“拿来主义”的含义。

题目

简析“拿来主义”的含义。

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相似问题和答案

第1题:

简析道尔顿制。


答案:
解析:
道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张:(1)在学校里废除课堂教学,废除课程表和年级制,代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务,然后学生根据自己的需要自学,不强求一律。(2)将各教室改为各科作业室或实验室。(3)用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异,对教师要求过高,以及在实施时易导致放任自流。另外,将教室完全改为实验室也不太实际。

第2题:

简析析辛弃疾《摸鱼儿》。


正确答案: 这首词中“休去倚危楼,斜阳正在、烟柳断肠处”的寓意“休去倚危栏。斜阳正在、烟柳断肠处”一句,看似写景,实则是以“斜阳”、“烟柳”来象征国势日衰,时局日危,深寓自己对国家命运的关切和对国势萎靡的无限哀伤。

第3题:

简析《双桅船》中“船”与“岸”的多重象征性含义。


参考答案:由于诗人采用了象征的手法,使“船”与“岸”的关系十分复杂,具有了多重的含义。我们不妨把他们假设为一对热恋中的情人,而《双桅船》也就可以说是一首情诗。但这海岸又实在不止是一位情人的代表,它似乎还象征着某种比情人更为阔大深厚的事物,你甚至可以说它象征着祖国、民族,以及其他许多令人起敬的东西。另外,假如我们不一定要把它具体归结为某一种事物,而只是说这首诗表达了诗人对一种远比自己更加博大深沉的力量的钦慕呼唤和追求,是不是也同样可以呢?无论是对一个饱经历史颠簸的民族来说,还是对一个在持续的风浪和动荡时期里成长起来的姑娘来说,这样的钦慕和呼唤都是非常自然的。在某种意义上甚至可以说,双桅船的心境正是我们许多人共同的心境。也许正是这一点,使这首诗对历经劫难的中国人——无论老少——都产生了吸引力。

第4题:

简析简•爱和罗切斯特的形象。


正确答案: 简•爱是具有强烈的女性意识和叛逆精神的女性。她不愿放弃做人的尊严,敢于反抗傲慢无理和专制自私的男人,不愿意接受以男性为中心的妇女观,不作“家里的天使”。她对爱情有独特的理解,认为爱情的前提不是门第,不是金钱,而是人格的平等。她大胆反抗不公正的家庭和学校教育,即便遭到无情惩罚也绝不屈服。尽管简•爱只是一个“矮小,脸色不佳,不美”的女孩子,但她却具有伟大的人格力量。简•爱的出现,标志着欧洲文学史上新女性的诞生。

第5题:

简析“社会”的概念。


正确答案: 社会唯名论:社会是代表具有同样特征的许多人的名称,是空名而非实体,真实存在的只有个人。吉定斯、塔德。
社会唯实论:社会不仅仅是个人之集合,是一个客观存在的东西,是真实存在的实体。齐美尔、杜尔克姆。
马克思:社会是人类生活的共同体。
①社会不单单是个人的堆积或简单相加。它是人们之间的联系或关系,是人们相互交往的产物,是全部社会关系的总和。
②人们的交往首先是在生产、分配、交换、消费中产生的经济交往,因此,人们之间的最基本的、决定其他一切关系的是生产关系。生产关系是社会的本质和基础。

第6题:

简析“上书”的程式结构。
上书的程式结构包括四项:
(1)首称:由作者、套语“稽首再拜上书”、收文对象“皇帝陛下”三个项目构成,位置在正文之前。
(2)正文。
(3)末称:由套语„臣某诚惶诚恐 顿首顿首 死罪死罪“和套语”臣稽首再拜以闻”加收文对象“皇帝陛下”组成。
(4)后书:由时间“某年某月某日”和动作“上”组成。

第7题:

简析《拿来主义》的论证方法。


正确答案: 采取对比论证和比喻论证的方法。
对比论证。前半部以“闭关主义”、“送去主义”和“拿来主义”作对比;后半部是以怀恐惧症者、虚无主义和全盘接受者和“拿来主义”作对比。对比论证,破中有立,立中有破,在揭示批判错误中,论证“拿来主义”的正确。
比喻论证。以“大宅子”比喻外国文化、事物和中国古代文化遗产;以“孱头”、“混蛋”、“废物”比喻患恐惧症者、虚无主义者和全盘接受者三种人等等,比喻论证把抽象的理论变得生动形象,把深奥的道理变得通俗易懂。

第8题:

简析“皇帝”。


参考答案:(1)皇帝是君主专制主义政治制度的核心。国家的主要活动,都是围绕皇帝进行的。皇帝高踞于国家之上,拥有至高无上的权威。为了确保皇帝的权力和地位,秦皇朝在总结先秦君主制度的基础上,创建了一套初具规模的皇帝制度。
(2)秦始皇确定了用“皇帝”作为君主的称号。“皇帝”这一称称号,是秦王嬴政创造的。他自称始皇帝,幻想一代一代连续不断地传下去。在他家族中传递最高权力的愿望虽然没有实观,“皇帝”这一称谓却由此后的历代最高统治者保持了下来。
(3)“皇”和“帝”两个字在古代被看成是最神圣的称号。“皇”是“天人之总称”;“得天之道者为帝”。二字联词,无非是表示“德冠三皇,功高五帝”之意,标明自己是至高无上的天神。

第9题:

简析简.爱的人格特点


正确答案: 夏洛蒂.勃朗特作品。人格特点表现在其自尊、要求平等的性格上
1、他是孤儿,从小生活在寄宿学校或寄养在亲戚家,以勇敢叛逆的性格反抗屈辱与虐待,保护她做人的尊严
2、具有强烈的女权意思认为女性应有表现自己的机会和场地而不是整日为男人操劳贡献
3、对待爱情更看重人格的平等而不是门第、财产的般配。她是西方历史上具有现代意识的新女性形象

第10题:

简析对左思“其雄在才,其志在高”的评价的含义。


正确答案: 左思在形式主史诗风盛行的太康时期,继承和发扬了“建安文学”的优良传统,写出了内容充实的诗歌,代表了太康文学的最高成就。左思博学多才,他的《三都赋》曾使“洛阳纸贵”,并曾为当时的权臣贾谧讲授《汉书》。《咏史》八首是左思的代表作,他的咏史诗不同于前人,往往错综史实,连类引喻,名为咏史,实是咏怀,是对咏史诗的创造性发展。诗中多用对偶,也用词藻,但由于剪裁得当,严格地为内容服务,一点没有冗沓平弱的毛病。他的咏史诗笔力矫健,情调高亢,气势充沛,具有积极浪漫主义色彩。在《咏史》中,他以贾谊、司马相如自况,并非不谦之词,钟嵘对左思“其雄在才”的评价是恰如其份的。左思所处的时代,正值东南吴国和西北羌胡不断侵扰边境。《咏史》中“铅刀贵一割,梦想骋良图。左眄澄江湘,右盼定羌胡”的诗句正表明了他要为国建功立业的雄心壮志,同时又表示了“功成不受爵,长揖归田庐”的高风亮节。所以评价左思“其志在高”也是当之无愧的。