()学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了()这一新

题目

()学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了()这一新的学习领域。

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相似问题和答案

第1题:

在美术课程的评价中,教师可更多评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性,这体现了美术课程评价建议的那一项( )。

A.依据美术课程标准进行评价
B.注重美术学习表现的评价
C.采用多种评价方式评价美术作业
D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

答案:B
解析:
B选项,美术课堂中,不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性,这体现的是评价建议中要注重美术学习表现评价。综上,B选项正确。

第2题:

下列关于普通高中美术课程的说法错误的是()。

A.普通高中美术课程必须具有多样性和弹性,以适应不同学校的师资和设备条件
B.作为普通高中美术教师至少应该具备开设三个模块课程的能力
C.普通高中美术课程的学习目的是培养专业的美术家和美术人才
D.普通高中美术课程设置了五个内容系列,学生可以自主选择

答案:C
解析:
普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通高中美术课程不是高考的平台,更不是为了培养专业艺术美术家。因此.学习内容应符合高中学生的学习兴趣,适应高中学生美术学习的实际能力和水平,不宜过高、过难、过于专业化。

第3题:

结合“教育概论”课程的学习以及你的受教育经历,结合我国当代教育发展与改革的实际,试论述一个合格的专业教师应具备的基本素养。


参考答案:教育在人的身心发展中起着主导性的作用,可以筛选和调控诸因素对人发展的影响,对人的发展具有重大的意义和价值。同其他因素相比较,教育具有自身的特点:教育是有明确目的的影响人发展的活动过程,它对人的发展方向起着制约作用;教育是有计划地全面系统影响人的过程,可以大大增强对人影响的效益性;教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程,可以使人的发展不走或少走弯路。此外,人的遗传素质的开发要靠教育;人的主观能动性的培养塑造离不开教育;对环境中各种积极和消极因素的筛选利用要依赖教育;人的各种实践活动要获得成效,必须要依靠教育来培养正确的实践目的和掌握有效的实践手段;
1.教师是一种专门的职业,专业化的程度越来越高。教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。教师是受过专门培养的教育专职人员,他受社会的委托来培养人,懂得教育教学规律。教师的素质和水平,对于人的培养是最根本的。教师是人类灵魂的工程师。
2.教师的一般素质与特殊素质要求。(职业道德素质:高尚的职业道德观念、崇高的职业道德精神、良好的职业道德态度、高尚的职业道德行为;思想政治素质;科学文化素质:扎实地掌握系统的基础知识、有广博的文化科学知识和良好的文化素养、要有文化科学发展史的知识;教育理论素质;教育能力素质;身体、心理健康素质。)
3.必须紧密联系当前的教育改革实际来回答教师的专业素质问题,必须全面、正确地理解教师基本素养,并能够与受教育经历有机结合加以系统阐述。学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一;社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。例如:教育专家魏书生,他一直喜欢与那些原本抽烟喝酒、打架斗殴、考试只有几分的所谓“坏”学生打交道。魏老师把他们集中到自己班上来,在对待后进生的教育时很注意增强他们的自信心。他让后进生搜集达尔文、爱迪生等小时候智力并不好而成为杰出人物的故事,并把搜集到的课外读物拿到“故事会”上交流。从而鼓励后进生,增强后进生的信心。在他的精心培育下,这些学生渐渐步入正轨,有了明显的进步,不少人最后还有很大的出息。他坚信:任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋,做老师的,就是要善于走进孩子的心海里。他告诉我们说,对待学生,尤其是对待所谓差生,要给予更多的爱。这犹如在大山里呼喊一样,你用多大力气发声,山谷的回音就会有多大。教师对孩子付出了多少关爱,孩子就会回报多少敬意。
4.要对教师队伍的建设提出建议。教师要遵守宪法、法律和职业道德;完成教育教学任务;进行思想品德教育;热爱学生,尊重学生人格;保护学生的合法权益和身心健康成长;不断提高政治业务水平。

第4题:

“避免功利化的美术教育取向,实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的()

A发展性原则

B实践性原则

C因材施教原则

D兴趣性原则


A

第5题:

《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分学段的根据是( )。


A.美术学科知识体系

B.达成美术文化的目标

C.学生的身心发展水平

D.学生美术学习动机

答案:C
解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中第二条要求:根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学习活动。

第6题:

美术课程依据什么将义务教育阶段的美术学习分成四个学段( )。

A.美术门类划分
B.美术学科知识体系
C.学生的身心发展水平
D.课程教学内容

答案:C
解析:
D选项,根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:1~2年段、第二学段;3~4年段、第三学段;5~6年段、第四学段:7~9年级),并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情感特征、认知水平和实践能力。综上,C选项正确。

第7题:

美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是( )。


A.美术的学科门类特征
B.美术技法的难易程度
C.学生的身心发展水平
D.学生的艺术表现水平

答案:C
解析:
本题主要考察义务教育阶段美术的分类依据。课程标准中美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,每个学段学生在学习领域上要掌握的学习目标不同:第一学段是1—2年级的学生自由表现,注重培养学生学习兴趣;第二段是3—4年级能够表达所见所闻,激发丰富的想象,唤醒创造的欲望;第三学段是5—6年级发展美术构思与创造能力,表达自己的思想感情;第四学段是7—9年级学生记忆能力表现能力提升,形成基本艺术素养,能够结合实际生活更好的完成创作。C项正确。

A项:美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的材料,如纸张、木料、金属等,塑造可视的平面或立体形象,反映自然和社会生活,表达艺术家的思想观念和感情。它主要包括:绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。按目的分,绘画和雕塑是纯绘画,建筑和工艺美术属于实用美术。故与题意不符,排除。

B项:美术技法的难易程度是根据学生的年龄阶段、心理特征以及学习能力各个方面综合而有选择性的一项学习。故与题意不符,排除。

D项:艺术表现水平结合学生各个学习阶段的欣赏、交流、创造能力,围绕学生身心发展展开。故与题意不符,排除。

第8题:

根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成几个学段( )。

A.3
B.4
C.8
D.2

答案:B
解析:
B选项,根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:1~2年段、第二学段;3~4年段、第三学段;5~6年段、第四学段:7~9年级),综上,B选项正确。

第9题:

《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是(  )。

A.提高学生技能的学习
B.培养学生审美品味的能力
C.注重美术语言和发展规律的学习
D.增加美术课程的多样化

答案:C
解析:
根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出,注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习。

第10题:

综合性学习是当代教育发展的一个新特点,旨在发展学生的()和()。


正确答案:综合实践能力;探究发现能力