二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.复习歌曲《阳关三叠》
师：这首古曲中给你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱吗?
学生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“历苦心”句。)
师：八度大跳的旋律，使歌曲情绪趋向激动，表达了离别的痛苦心情。“历苦心”句重复了三遍，说出了作者提醒友人前路非常辛苦，对友人无限关切的诚挚情感。
2.认识埙
师：今天这节课，老师给你们带来一件中国古代非常著名的一件乐器距今已有七千多年的历史了。同学们猜一猜这是什么乐器呢?
生：埙
师：回答正确，下面有老师用埙为同学们吹奏《笑傲江湖》
师;今天咱们再来欣赏这首古曲《阳关三叠》，让我们穿越时空的隧道，一同感受着古埙的魅力。
(二)新课教学，乐曲欣赏
1.初听乐曲，介绍埙及埙的历史
师：上节课我们从歌曲《阳关三叠》中，感受和体验到了歌曲中对即将远行的友人的无限关怀和留恋的诚挚情感。今天，老师给大家带来了一首欣赏曲《阳关三叠》，乐曲有种深沉、悠远的情感和意境，请你再次仔细聆听这种意境，思考是乐曲中用什么乐器表现的?
学生自由回答
老师讲解：大家的感受很独特，这就是埙。(出示埙图片)在我国古代的吹奏乐器中，埙是最古老的一种，其主要发展阶段在商周，故其音色明显带有商周时代所特有的精神气质：古朴、浑厚、低沉、沧桑、神秘、哀婉，所以，埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果，一直以来被视为一种特色乐器。到了现代，在演奏家和制作师的共同努力下，埙的表现力不断增强，埙乐也不断丰富，因而，吸引了越来越多的人对埙产生兴趣。用带着泥土芳香的埙奏出大地的吟唱、天籁的绝响，更能表现人们追求远离尘嚣、至纯至美的精神境界。
2.复听乐曲
师：再次体验乐曲给你怎样的感受?与歌曲的感受有何不同?
学生谈听后的感受。(埙独奏更有古人雅士的韵味，多了几分古色古香和情绪的厚重感，更能感受到对友人的不舍之情)。
3.感受埙。
(1)(教师边说边出示实物。)给你们看看、摸摸、试着吹一吹，亲自感受一下埙独特的音色。
学生通过参与、体验，感受埙的音色：幽深、悲凄、哀婉。
(2)再次感受埙独特的音色给音乐带来的特殊表现功能。
请同学仔细听辨用动作表现乐曲“三叠”中主要的旋律演奏的乐器。
(3)师：我们一起再来欣赏乐曲，边听边从中找出上节课学过的歌曲的旋律。发现后举手示意。
(4)师：现在让我们用“u”模仿埙的音色，哼唱歌谱。(教师示范一个乐句。)
(5)随录音，学生模仿埙的音色和演奏动作欣赏音乐。
(三)巩固提高
1.创编情景剧(角色：元二、王维、对白、扇子、剧本)
(1)分析乐段音乐情绪
第一段送别友人依依不舍的离别之情。
第二段对友人无限留恋之情。
(2)学生排练，老师指导。
(3)老师念白、用埙演奏，找两组同学来表演。
2.比较合唱曲与乐曲的异同
欣赏合唱曲《阳关三叠》
(1)师：合唱曲《阳关三叠》有哪些突出的表现?声部之间怎么样?
学生讨论回答
老师归纳总结：在多声部的合唱中，由于高声部和低声部音色的丰富、层次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表现情感时有着更为宽广的空间。
(2)师：你能说一说合唱曲《阳关三叠》与埙独奏的《阳关三叠》有哪些相同和不同的地方吗?请听一听《阳关三叠》合唱曲。
学生讨论回答。
老师归纳总结：你们不光说出了自己的感受，还勇于发表自己的见解，说明你们对音乐已经有了一定的鉴赏能力，看到你们的进步老师真高兴。正如同学们所说，每种表现方式都有它的特点，多声部合唱的表现力更丰富、浑厚，乐器表现起来的更古朴、更富韵味。
3.欣赏琴歌《阳关三叠》视频
师：视频中的表演形式是怎样的?
学生自由回答
师归纳总结：这种形式是“琴歌”，指在古琴弹奏下吟唱的一种音乐表演形式。《阳关三叠》是根据王维的《送元二使安西》一诗谱写的琴歌，《阳关三叠》所表现的那种悲而不伤情绪正与盛唐人们的精神气质相契合。
(四)课堂小结
通过今天的课程，我们了解了古埙以及它的音色感受到古人的送别之情，同时也了解合唱曲、琴歌等多种表演形式，同学们下课后多搜集有关《阳关三叠》的表演形式。
【答辩题目解析】
1.你认为埙的形状和音色是怎样的?
2.如何提高音乐课堂教学的有效性?
