熟悉就意味着理解。
第1题:
学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )
A.认知策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
第2题:
提高程序的可理解、可修改、可测试的程度,就意味着增强软件件的()。
第3题:
学生阅读不熟悉的材料时放慢进度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略( )
A.认知策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
第4题:
在国际贸易中,顺差就意味着是好事,逆差就意味着是坏事。
第5题:
意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥,对于某些不能理解或陌生的材料,()就多些;对于熟悉或理解的材料,就可以运用()。
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
非储备外汇减少就意味着国内需求增加,非储备外汇增加就意味着国内需求减少。 ( )
第8题:
民主就意味着平等。 ( )
第9题:
从建国以来,我们开始执行计划经济,国家对经济进行高度的管制,市场机制,几乎没有发挥作用的空间,而管制就意味着(),管制就意味着(),管制就意味着()。
第10题:
“同情的理解”中的“同情”,意味着同情境,即设身处地;意味着同情怀,即将心比心。有了同情境、同情怀的设身处地、将心比心的同情之后,理解,就达到了一种()的境界。