简述墨子的认识论
第1题：
简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
（1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
略
第2题：
简述《墨子》的特点。
第3题：
简述墨子的教育内容。
（一）强调以兼爱为核心的政治和道德教育
（二）培养思维能力的教育
（三）科学和技术教育
（四）文史教育
第4题：
简述孙诒让《墨子闲诂》所做的工作。
第5题：
简述逻辑经验主义认识论的主要思想？
第6题：
简述墨子的思想观点。
第7题：
简述发生认识论。
第8题：
简述墨子"兼相爱交相利"的内容。
墨子"兼相爱交相利"的内容体商品经济中最基本的平等与互利原则。
第9题：
简述后现代主义认识论的主要思想？
第10题：
简述孙诒让《墨子闲诂》的特色。